不容“教育台独”得逞

    《人民日报》：新学年开学以来，台湾“历史教育新三自运动协会”多次召开记者会，揭露按照台湾新课纲编写的历史教科书扭曲事实、篡改历史，搞“去中国化”和 “教育台独”，他们大声疾呼：“教育台独”贻害无穷，必须正本清源。20多年来，岛内“台独”分裂势力在教育领域不断推进“去中国化”，渗透“台独史观”，围绕中学历史课纲的争议一直不断。为何“台独”势力热衷于对历史课纲“上下其手”？无他，篡改历史课纲是“文化台独”成本最低、风险最小而效果最好的系统工程。割断台湾与大陆的血缘联系与文化情感，试图将中华文化“连根拔起”——蔡英文当局不敢明火执仗地搞“法理台独”，但“文化台独”“教育台独”的动作却越来越频密。此招一举两得，近可讨好“急独”势力拿到选票，远可实现“渐进式台独”目的。为唤起更多民众的觉醒，台湾一批历史学者和教师发起“历史教育新三自运动”，即自己救、自己写、自己教。民进党当局倒行逆施、数典忘祖，已经遭到台湾社会的强烈反对，还必将继续遭到两岸同胞更加强有力的遏制和打击。

    别让机器取代家长陪伴

    《中国青年报》：相信很多人有过这样的体验：在一些公共场所，“熊孩子”拿着手机、平板电脑等电子设备打游戏或看视频，音量很大，家长却视若无睹。相关研究报告显示，在我国，儿童使用新媒体出现了低龄化、娱乐化的倾向。研究团队在访谈中发现，孩子们使用新媒体多是由于缺乏陪伴，特别是学龄前的孩子。由于父母忙碌且没有小伙伴一起玩，孩子只好转向手机与平板电脑；而随着年龄的增长，越来越多孩子选择新媒体。访谈报告建议，从社会的大环境层面来看，有两件事为当务之急：一是要在儿童成长的不同阶段提供适时的新媒体素养相关教育课程；二是提升家长对新媒体与新技术的掌握能力。而家长除了要提升对新媒体、新技术的认识，还应该重视亲子间的沟通，用引导参与的方式陪伴孩子使用新媒体。尤其是在制定规则的方法上，家长需要经常跟孩子聊聊。其实幼儿园的小孩有很清楚的概念，这个好不好，应该用多久。如果是孩子自己定的规则，或者家长跟他商量同意的，孩子会比较愿意遵守。

    本报记者 易晖 整理