王军荣 3月16日，贵州、新疆的高三、初三等毕业班开始复课。3月23日，云南省高三、初三年级也将开学。此前的3月9日，青海省部分高中、中职学校已开学。各地教育部门正多措并举，减少延迟开学造成的影响。 随着疫情的好转，复课被提到了各地教育部门的日程表上。随之而来的问题是，复课之后，为了补救被耽误的学时，“题海战术”在一些学校中被普通使用，而事实早已证明，此方法并非是提高学习成绩的“法宝”。在复课之后，如果一边想着借助周末或延长课时补救被耽误的学时，一边却又在搞“题海战术”，只会让学生过于劳累，令人担忧。 补救学生被耽误的学时，不是一味地拉长每天的学习时间，更应该注重教学效率。据了解，一些学校在复学之后，会对学生进行摸底测试，在做好课程衔接基础上，适当加快教学进度；有的学校会通过“帮扶”的手段帮助学业困难的学生，从而加快教学进度；有的学校将一些简单易学的教学内容安排在网课学习，将一些难学的教学内容放在复课之后，借此加快教学进度……这些措施的确能够提高教学效率，又不让学生疲于“题海战术”。 总之，补救被耽误的学时，一定要坚持适量适度原则，千万别忘记“减负”，别将复课后的“增负”视为理所当然的事。
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