马志宇

    习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，党中央印发的《关于在全党开展党史学习教育的通知》，“对这次学习教育工作提出了明确要求，总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局。”在中国共产党即将迎来百年华诞之际，党中央作出在全党开展党史学习教育的重大部署，具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。作为高职院校，必须把思想和行动统一到习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神上来，围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”，正确处理好五个关系，注重行业特色、教育特点，为推动高职院校高质量发展，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才作出应有贡献。

    正确处理学习教育与立德树人的关系

    习近平总书记在全国教育大会上指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。坚守立德树人初心，担当为党育人、为国育才使命，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的根本。高职院校开展党史学习教育，要始终围绕立德树人这个根本任务来思考和谋划。通过开展党史学习教育，引导广大师生做到学史明理，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的基本道理，深入理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性，感悟思想伟力；做到学史增信，自觉坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；做到学史崇德，大力弘扬社会主义核心价值观，积极践行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强职业道德、职业素养、职业行为习惯教育，培养学生具备良好的职业精神、工匠精神、劳模精神；做到学史力行，学以致用、知行合一，展现新担当、做出新作为，为创建中国特色高水平高职院校，服务国家和地方经济社会发展作出应有贡献。

    正确处理工作开展与提质培优的关系

    随着《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件的相继颁布，我国职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展阶段。高职院校开展党史学习教育，要紧紧围绕职业教育提质培优这个关键任务来进行，紧紧抓住学校中层以上领导干部这个关键少数，把学习教育的重心放在学党史、悟思想、办实事、开新局上，避免出现党史学习教育与促进学校发展“相脱节”“两张皮”的现象。通过开展党史学习教育，深刻铭记我们党走过的光辉历程、付出的巨大牺牲、展现的巨大勇气、彰显的巨大力量，凝聚广大师生推进当前职业教育改革的精气神，大家拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使，形成促进职业教育高质量发展的强大动力。历史之中有营养，历史之中有智慧，历史是最好的教科书，要主动开展高职院校党史、校史资料收集、整理和编研工作，梳理总结行业和学校的发展历史，挖掘宣传身边先进党员和典型人物的模范事迹，从中汲取丰富智慧和有益营养，从中寻求办学经验和治校之道，更好地干事创业，办好中国特色高职院校。

    正确处理思政课程与课程思政的关系

    思想政治理论课是立德树人的主渠道，高职院校要充分发挥思政课的主渠道作用，把党史学习教育与思政课教育教学有机结合起来，在思政课中全面强化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，通过案例式、互动式、情景式、体验式、研究式的教学，教育引导青年学生学四史、践初心、跟党走、担使命，为青年学生点亮理想的灯、照亮前行的路，帮助青年学生坚定理想信念，树牢社会主义核心价值观。要充分挖掘各门课程的思政元素，将专业教育与价值引领相结合，在专业课堂中潜移默化地植入思政理念，嵌入党史学习教育内容，把知识传授、能力培养、思想引领辩证统一到每一门课程中，引导青年学生正确认识和把握党史、国情，激发青年学生的家国情怀、科学精神、工匠精神和使命担当，使各类课程都守好一段渠、种好责任田，与思政课同向同行、同频共振，形成协同效应。

    正确处理规定动作与自选动作的关系

    中央对开展党史学习教育的指导思想、基本要求、主要目标、学习内容、工作任务等方面都已经作出了明确部署，各地各单位和高职院校必须不折不扣地贯彻落实。但是，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中，也对注重方式方法创新作出了专门要求，强调要“坚持规定动作和自选动作相结合，开展特色鲜明、形式多样的学习教育”。因此，各地区、各单位都应该根据各自实际和特点，注重创新做好自选动作，体现一般和特别、普遍和特殊、共性和个性的辩证统一。就高职院校而言，要充分发挥“两校”教育的作用，依托学校党校和团校，广泛开展“万名党员进党校”和“团员青年大学习”的学习培训，成立校内宣讲团，组建青年讲师团，全覆盖开展师生宣讲学习；要推进“三课”融合，各级党员干部上好党课，领导干部和思政课教师上好思政课，专业教师上好专业课，夯实育人主阵地；要实现“四学”并举，通过组织党员干部参加读书班学习、中心组学习、组织生活会学习、专题讲座学习，不断深化学习教育；要开展好“读红色经典”“讲红色故事”“办红色演出”“建红色书屋”等系列活动，丰富学习教育的内容；要发挥学生党团员的作用，积极探索在学生顶岗实习环节创新党团组织建设的路子，实现“师生到哪里、党史学习教育和党建思政工作就延伸到哪里”的目标。

    正确处理党史学习与实践力行的关系

    开展党史学习教育的最终目的是解决问题、推动发展。高职院校要结合实际深入开展“我为师生办实事”实践活动，深入师生中广泛开展调研，虚心听取意见建议，问需于师生、问计于师生，针对师生“急难愁盼”的问题，制定学生工作问题清单、教职工工作问题清单、学院建设发展问题清单、党建工作责任清单等，采取“挂图作战、销号管理”的方式，狠抓问题清单和责任清单的整改落实。党员干部要立足岗位、亮出身份、发挥作用，充分展现新时代共产党人的精神风貌，努力为师生办实事、解难事，切实为学校开新局、作贡献。要坚持“一线工作法”，持续推进党员干部直接联系服务师生，健全和完善定期与青年学生面对面交流制度，深入推进“三全育人”综合改革、职业教育“三教”改革，把党史学习教育同解决实际问题、推动高水平高职院校建设紧密结合起来，把学习教育成果转化为工作动力，取得实实在在的成效。

    （作者系云南交通职业技术学院党委副书记）