激活政务数据要素潜能

《人民日报》：数字政府建设是数字中国建设的重要组成部分，是更好满足公众对政务服务越来越高需求的必然选择。数字政府建设，首先要解决好数据资源的整合与应用问题。过去，政府各个部门掌握的公共数据，往往只在内部流动，数据价值的挖掘不够深入、利用不够充分。为提高大数据应用效能，要着力盘活政务云数据，一方面推进政务数据共享，开放企业登记、卫生健康、气象等数据，一些保险机构利用气象数据实现助农减灾和精准理赔；一方面推进政务数据与社会数据相融合，打造“舒心就医”“保医通”等应用，群众可以“先看病、后付费”，涉及商业保险报销也能做到“零跑腿”。很多人在实践中认识到，数据是宝贵资源，充分激活政务数据要素潜能，释放数据内在价值，实现政务服务与群众需求精准匹配，有助于提高群众对政务服务的满意度。在加强数据汇聚融合、开发利用的同时，也要注重系统推进政务平台规范化、标准化、集约化建设。

发挥人工智能育人作用

《光明日报》：在中小学教育中融入人工智能教学内容，这是应对人工智能快速发展的必然选择。最近一段时间以来，针对人工智能研发的新动向，不少教育界人士提出，教育必须变革，才能应对人工智能快速发展带来的挑战。但很显然，变革不是只在中小学增加一门人工智能基础课、必修课就能实现的，更根本的在于改革基础教育的教育模式，摆脱只重视知识教育的教育方式，探索培养学生综合素质、创新意识与能力的科学育人方式。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，以核心素养为导向，课堂教学要从关注学科知能（知识与技能）转为关注育人。就人工智能课程来说，教师在教育教学中，不能只进行有关知识的灌输，而是要开展综合性、实践性、项目化、跨学科的主题学习，以此培养学生的数字素养，激发学生的探究精神，让学生从“学会知识”转为“学会学习”，这也对教师的教育教学能力提出了新的要求。

本报记者 余国鹏 整理