寓理于例讲好思政课

    《人民日报》：如今这个时代，注意力是一种宝贵的资源，而这也就决定了思政课教师要有受众意识。让思政课有滋有味，应长于寓理于例。现在的学生，兴趣广泛、好奇心强、求知欲盛，他们往往不满足于泛泛的论述，而希望听到强有力的例证。就事论理，多讲生动活泼的内容，寓道理于事例之中，熔思想性、知识性、趣味性于一炉，是增强感染力的必由之路。一个好的故事，一个好的案例，既要求“新”，也应求“近”；既要求“精”，也应求“实”。新，就是新颖，应尽量避免翻来覆去地举一些老例子；近，就是贴近，不妨多用学生平时耳闻目睹的事例，这样的例子看得见、摸得着，可望可即，有亲近感和现实感；精，就是精当，许多事例本身就含有很深的哲理，耐人寻味，发人深思，例子举了，道理也便在其中了；实，就是真实，切忌道听途说、捕风捉影。

    在政府与市场间找到平衡

    光明网：在现代社会，任何一个国家经济发展都离不开市场的作用，市场就如同“法术”一样“变戏法”似地推动着经济发展、技术创新；另一方面，任何一个国家的经济发展又离不开政府、离不开政府的宏观调控和市场规制，否则，市场就会像被揭开“锡封”的“撒旦”那样横冲直撞，给人类社会带来灾难。如何精巧地在政府与市场之间找到平衡点，这是对人类社会治理智慧的挑战。因此，“政府-市场”关系也成为了经济理论流派、经济政策制定中长期争论的一个问题。而事实上，适合于自己的才是最好的，不同国家或者同一国家在不同历史发展阶段所选择的“政府-市场”关系是不同的。世界上没有市场经济的“标准模式”和“样板模式”。中国特色的社会主义市场经济既遵循市场经济的一般“游戏规则”，又有鲜明的“中国特色”。

    本报记者 易晖 整理