何勇海

    近日，云南省发布新的中考改革政策，将体育与语文、数学、英语并列为100分，引发热议。对此，云南省教育厅召开新闻发布会回应称：此次改革分值的变化，是根据各科目的课时、容量、难度来测算。对于关注度最高的体育分值，将考虑到学生个体差异，学生体质监测合格占60分，体能与技能测试占40分。

    对此，有反对者认为，“这对于不爱运动和天生体质差的孩子来说就是噩梦”。但笔者以为，云南将体育中考分值提至100分，这个可以有，体育老师终于不用“卑微”地给主科老师让课、讨课了，有助于促使学校、学生重视体育锻炼、提升体育成绩。正如云南省教育厅相关人士说，青少年的体育健康已存在很大问题，学生中的“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”越来越多。而初中阶段是青少年身体和心理健康发育的关键时期，必须通过相应运动来促进学生的身心健康，同时，也为学生升入高中、大学阶段求学打下良好基础。

    长期以来，尽管体育课及体育锻炼的重要性已众所周知，然而在升学率面前，体育总是面临“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬。体育课在学校教育中得不到应有重视，即使《国家课程标准》早已规定，体育课课时占小学初中总课时的11%，仅次于语数而排在第三，但体育课排课极少、被挤占借用等现象仍司空见惯，这种沉疴痼疾已对整个学校教育产生深远影响。一些家长也认为，将体育列为主科是必要之举。毕竟，孩子的健康比数理化成绩更重要。没有良好体质，一切皆无从谈起。

    长期以来，学校教学完全遵循“考什么，学什么，教什么；考得多，学得多，考得少，学得少”。2016年，教育部首次在全国提出“体育成为中考必考项目”的要求，中考录取计分科目由语数英加上体育构成，其他科目均成为选考科目。此举被视为将体育上升到与语数英同等的地位。然而在很多地方，体育在中考中仅占50分分值，仅相当于语数英科目的三分之一。由此造成许多学校在初一、初二仍然基本不怎么上体育课，到初三才突击、恶补长跑等必考项目，造成“应试体育”现象。

    要扭转体育课名分虽在、地位难保的现状，就必须在考试指挥棒中，保障体育真还成为主科，即将体育上升到与语数英三大主科同等的地位，提高体育在中考分数中的权重，与语数英分值旗鼓相当、地位平等。这也能对体育教育予以“倒逼”，让学校更重视体育课的开设与上课成效，提高体育教师的地位与素质，完善体育课考核机制，扭转现代教学中一些不合理的偏科现象。

    中考体育提至百分是必要纠偏，《新中考实施意见》从2020年入学的七年级学生开始实施，没有所谓的“循序渐进”，体现了时不我待的改革决心。学校和广大家长、学生应尽快调整教学和生活、学习方式，跟上改革步伐，在新的一年里全面提升健康品质。