倪慧
“必须构筑中华民族共有精神家园，使各民族人心归聚、精神相依，形成人心凝聚、团结奋进的强大精神纽带。”习近平总书记在2021年中央民族工作会议上的重要讲话，为我们增强中华文化认同，构筑中华民族共有精神家园，铸牢中华民族共同体意识指明了方向、提供了遵循。增强中华文化认同，是加强中华民族大团结的根本，因为文化认同是最深层次的、最稳固的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。在推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的“五个认同”中，文化认同是根基。
增强中华文化认同，可以从中华优秀传统文化中汲取许多智慧。几千年来，中华民族始终具有“六合同风、九州共贯、天下大同”的理念，把大一统看作是“天地之常经，古今之通义”，都表现出对中国和中华文化的强烈认同。中华文化向来具有整体性智慧，集体主义思维在各民族中普遍存在，“合”文化是中国自古以来“统”的坚实基础。除此之外，中华文化刚柔并济，注重礼乐文明，“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。”中华文化在注重理性、秩序等刚性原则的同时，兼顾柔性的情感与和谐。这就保证了中华文化能够在中国的辽阔疆域内发挥它的规约作用，又能兼顾到每个民族的心理适应程度并留出一定的调试空间。中华优秀传统文化的这些特质，是增强中华文化认同的基质养分。
增强中华文化认同，需要建立在中华文化自信的基础上。自信之，则认同之。中华民族高度的文化自信古已有之，“远人不服，则修文德以来之”（《论语·季氏》），我们不是依靠武力来强迫其他群体接受我们的文化，而是凭借自身较高的文化修养和德行修为来对遥远的民族形成感召。这是何等的文化自信与文化魅力！然而到了近代，面对西方列强的入侵及随之而来的一系列丧权辱国的不平等条约，中国的传统社会秩序被打破，中华文化的优越性面临严峻挑战，中国人在与西方列强的交涉中逐渐意识到自身在技术、制度和文化现代化方面的落后，进而丧失了对传统文明的自信心，中华文化遭遇的认同危机前所未有。自近代以来，对中华文化自信的重塑过程，也是中华文化认同的回归历程。从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期，从改革开放和社会主义现代化建设新时期到中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时候都更加接近实现中华民族伟大复兴的梦想，综合国力的提升和人民美好生活的逐步实现，使得中华民族的文化自信空前增强，中华民族的文化认同也进入一个全新的发展阶段。我们要从我国统一多民族国家形成和发展的历史中，从各民族共同铸就的中华优秀传统文化中，坚定中华文化自信、增强中华文化认同。
增强中华文化认同，要把握好中华民族意识与各民族意识之间的关系，协调好中华文化和各民族文化之间的关系，这是铸牢中华民族共同体意识这一民族工作主线中的主要矛盾。以文化认同铸牢中华民族共同体意识，就是要在汉族和少数民族中同时增强共性认同。在这方面，各民族在长期历史发展中已经积累了相互交融的宝贵经验，这些经验在当下仍值得借鉴并继续发挥作用。汉族并不等同于中华民族，汉族文化也不能等同于中华文化，汉族在古代和近现代所创造的优秀文化作为中华文化的组成部分，其自身在长期历史发展中也融汇了少数民族的文化元素。增强中华文化认同，需要放下偏见和傲慢，牢固树立正确的祖国观、历史观、民族观、文化观，珍视各民族在共同团结奋斗中凝结而成的代表国家和中华民族利益的文化价值观，注重文化上的共同性建设、认同感塑造。增强中华文化认同，不仅要构筑中华民族共有精神家园，还有丰富中华民族共享物质田园，要努力实现各民族共同繁荣发展，引导各民族把中华民族发展利益放在首位，在维护中华民族整体利益的同时实现好各民族的具体利益，让各民族共享中华民族伟大复兴的荣光。
增强中华文化认同，需要社会教育、学校教育和家庭培育形成合力，将中华文化基因根植于人们心中，尤其是青少年的心中。要在全社会的各个领域整合资源增强中华文化认同教育，实施中华文化浸润工程；要在办学全过程、教书育人全过程中融入中华文化教育，增强中华文化认同、构筑中华民族共有精神家园是面向全国各族人民的共同要求，这一教育任务的落实不仅要面向民族地区、民族院校，也要面向所有地区、所有学校，将其作为立德树人的一个重要内容；要通过良好的家风、家教、家规和“润物细无声”的日常家庭教育，让孩子从小感知中华文化，形成对中华文化的自豪感和认同感，埋好中华民族共同体意识的种子。
在当下，各民族共同增强对中华文化的认同，就要在继承传统文化精华的基础上共同推进文化的现代化，在现代化进程中树立和突出各民族共有共享的中华文化符号。回看历史，“我们灿烂的文化是各民族共同创造的”，这是中华民族共有精神家园的深厚历史根基；面向未来，各民族将共同致力于提升中华文化在全世界的影响力，这是全面构筑中华民族共有精神家园的光明前景。可以说，增强中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识的灵魂工程，是国家软实力建设的核心工作，是实现文化强国目标的根本依循。
（作者系红河学院马克思主义学院副教授）
