朱婧

近日，云南昭通一所学校，班主任李老师发现天空中飘来一片七彩祥云，当下就决定暂停晚读课，让学生一起看云。消息传出后随即引起一波网友的关注与热议。央视主持人白岩松也对此事发表了评论：“这一个小小的插曲告诉我们好教育该是什么样，只要我们更多的人会对这样的细节鼓掌，我们就应该也会有更多的‘李老师’，我们的人生也会有更多这样美好的记忆。”

停课看云，是一位语文老师浪漫的决定，而打动大家内心的既有那片美丽的祥云，也有关于教育本质的思考。有网友留言道：“教育的本质不是装满，而是点亮。”

可以看出，教育的方式和理念随时代的发展不停演变，但教育的本质没有改变。孔子提出“因材施教”“有教无类”，提倡教育以人为本，培养“博学通才之士”，主张学与思结合，知与行贯通。如今，教育提倡“德智体美劳”全面发展，小学阶段的教育突出启蒙，初高中阶段教育重在常识和体验，本专科阶段教育侧重理论，研究生阶段重在探究。教育的方式根据不同年龄段的心理与认知水平而有所侧重，通过分数来衡量对知识掌握的情况，通过课程来优化学习知识的模式。纵观古今中外，关于教育如何开展有诸多讨论，但教育为何开展有强烈共识：教育是围绕“人”展开的，更应注重对人格的全面培养。

著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”这道出了教育是一种潜移默化影响人的过程，特别是德行教育、审美能力的培养，需要教师、学校，甚至整个社会环境来共同作用于人，而这些教育的方式和效果是难以量化的，不可能从考试和作业的评分予以全面衡量。这意味着，促进人潜能发挥、人格完善，影响人心灵成长的教育都是细腻又实在的。可能是老师对某次成绩的肯定，让你变得更加自信；或许在一次夏令营仰望星空，与同窗真诚交流之后，让你变得更加豁达包容。当所学的知识与自然、与社会发生真正的联系，我们的眼界才得以拓宽，认知才随之提升。这样看来，教育其实不囿于课堂，不限于书本。从网友对停课看云的点赞评论中，可以看出社会舆论对教育的共同期许：教育应该有知识传授，更应突出对品性见识的培养，要秉持原则，也要有人文关怀。

远远看着“那片祥云”，看似耽误了几分钟学业，看似是班主任一个出乎意料的决定，却是教育中温暖人、点亮人的瞬间，它可能触发学生对美的体悟和追求，对美好的真诚分享，成就一份美好的回忆，并且历久弥新……