王茂美

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性提出“铸牢中华民族共同体意识”这一重大论断，强调民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本，要紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这条主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同（以下简称为“五个认同”）。要使各民族形成坚定而高度的“五个认同”，就必须深入理解认同形成的理路逻辑。认同主体以心理和实践两个层面形成和表达认同状态，其一般理路逻辑为：学习认知→情感升华→价值评判→态度取向→实践行动。当然，这一理路逻辑的先后顺序并不是绝对和单向度的，在认同形成的过程中，也会出现多层面共存、多向度发展的状态。

知是行之始，宣传教育重在高度、深度和广度，认知情境重在幸福度。学习认知是认同主体对认同对象的认识、理解，并内化为知识的过程，这是认知者和认知对象及认知情境等因素相互作用的过程。学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔，如此，有效的学习宣传教育机制就尤其重要。当前，铸牢中华民族共同体意识教育不仅要创新“线上线下同频共振”的宣传教育载体，还要注重创新多层次、广覆盖、生活化、大众化、全方位、全过程的宣传教育方式，更要从增进民生福祉上营造“民生无小事，枝叶总关情”的认知情境。

秉承“学而信”，由情感共鸣升华至信仰。情感共鸣是认同主体在认知基础上所产生的情感体验，同时伴随着亲疏、爱憎等情感反应。情感共鸣是相对深层的认同，在“五个认同”中，爱国是认同的最高表达，是中国共产党始终不渝为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心，是成就中国特色社会主义的精神原动力。情感共鸣一旦升华为信仰，则形成较为坚定的认同，因此，从认知到情感共鸣要坚持“学而信”。理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。

价值评判是“总开关”，以小德养成大德。价值评判也即价值观，是认同主体对各项事物做出评判的是非曲直标准，其形成既与已有学习认知、情感共鸣息息相关，也与认同主体的实践经历密切关联。价值观一旦形成，便是人内心世界中最持久的力量，从内在决定着人们对外在世界的评判结果。国无德不兴，人无德不立，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，凝聚了五千年中华文明精髓和时代精神的社会主义核心价值观是中华民族生生不息的稳定器。

九层之台，起于累土，态度决定一切。态度取向是认同主体情感取向和价值取向的综合表现，它是人们对外界事物各种心理反应的综合表现，此时主体已把内心的价值观变成日常行为准则，打通了心理与实践行为的通道。“大事难事看担当，逆境顺境看襟怀”，幸福都是奋斗出来的，在坚定“五个认同”上态度不能变、决心不能减。

以“行”证“心”，“行”是重点、是关键。实践行动的付出是认同的关键一环，只有兼具心理与实践行动的认同才是身心合一的高度认同。在行动上高度认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，就要做到热爱祖国是本分、职责，是立身之本、成才之基；要与各民族手挽手、肩并肩，要将心比心、以心换心；要切实守护中华文化的根和魂；要在党爱党、在党为党，心系人民、情系人民，忠诚一辈子，奉献一辈子；要与全国人民拧成一股绳，在中国特色社会主义道路上锲而不舍走下去。

（作者单位：云南师范大学法学与社会学学院）