戴先任

吸引眼球的标题，配上类似校园场景、学生背景的视频和照片，一起起“教师失德”事件瞬间被引爆……近年来，人们对师德师风等教育话题颇为关注，但一些涉及教师的不实举报、污名化、刻意炒作有增加趋势，让不少教师在不利舆论环境中如履薄冰。

教师是立教之本，师德是教育之魂。人们关心“教师失德”事件，反映了人们对教育的重视，其本身也并非坏事。假如教师师德有亏，如何为人师表，如何尽好对学生们的教育责任？人们关心“教师失德”事件，就是担心一些师德素养欠缺的教师浑水摸鱼，误人子弟，甚至伤害整个教育事业，让教育丢了“灵魂”。而只要方法得当，合理合法，通过关注师德师风等教育话题，也能起到倒逼教育部门、学校重视师德师风建设的积极作用。

但问题在于，一些人对“教师失德”事件的关心跑偏了。当前，随着师德师风建设制度相继出台，师德违规案件数量总体下降，但针对师德师风的负面舆情并未减少。随着社交媒体、自媒体的发展，涉教师不实舆情变得更加严重。据媒体调查，涉教师不实负面网络舆情有不实举报、引导舆论、教师污名化、恶意炒作等多种。涉教师不实舆情让教师成了舆论攻击对象，对教师造谣中伤，破坏了家校信任，破坏了尊师重教的社会氛围。涉教师不实舆情还会导致一些教师在管理教学上不敢管，变得束手束脚，甚至对学生放任不管。污名化教师等，还让教师寒心，也会降低教师职业的吸引力。所以，涉教师不实舆情，不仅损害教师权益，最终伤害的还会是学生群体和教育事业。

涉教师不实舆情的存在，不意味着舆论对教师的监督不可取，相反，还应该加强对教师的监督。关键是监督不能跑偏，不能对教师进行不实举报、污名化、刻意炒作等，要引导社会力量正确监督教师，对于涉教师不实舆情则要依法严厉惩治，保护好教师的合法权益。比如对于涉教师不实舆情的造谣者、传谣者要能依法依规进行惩治，网络平台要履行好管理责任，加强管控自媒体账号。另外，要补上学校舆情处置、依法治教的短板，学校管理者要加强媒介素养培训，提升依法治教能力。每位网友也要注重提升网络公德水平和法律素养，做到不造谣不信谣不传谣。

教师是教育的“燃灯者”，是学生成长的引路人，要保护好教师的合法权益，营造尊师重教的社会氛围，就不能让教师在谣言陷阱中泥足深陷。对涉教师不实舆情要合力围堵，为教育的“燃灯者”点亮法治明灯，为他们照亮前行的路，这照亮的也是教育发展之路。