龙敏飞

近期，电商平台上一款名为“写字机器人”的仿手写产品成为热销品。只需在电脑输入电子文档，写字机就能在几分钟内“写出”一页“神还原”手写笔迹的纸质文稿，吸引了不少“体制内人士”购买。

从备课教案到会议记录，从施工日记到签到表，从理论学习到材料检查……只要你能在电脑上设置好模板，写字机器人就能轻松帮你搞定手写任务。写字机器人为何能火？背后的逻辑是啥？仔细审视不难发现，这主要出现在教育行业和基层机关单位。对教师来说，不少学校规定教案必须手写，地方教育部门也会严格把关审核，教师们自然不敢大意，只能手写应付；对基层单位工作人员来说，无论是理论学习心得，还是各类检查汇报，很多都需要手写……有需求的地方就有市场，当“写字”仍是一些地方的硬性要求，“写字机器人”就有存在的空间。

写字机器人与教师和基层工作人员形成了需求关系，但这只是形式主义制造的伪市场需求。表面上来看，写字机器人的应运而生，对一些老师群体和基层干部来说，能带来实实在在的方便。深层次来看，用科技手段完成形式主义任务，无疑会进一步加剧形式主义，对提高教育教学质量、提高基层工作质效等，并无任何益处。手写原本只是相关人员学习或工作的辅助工具，但考核者不顾客观实际，让其成为硬性要求，就背离了初衷。

写字机器人的走红，是对破除形式主义的呼吁。无论是学习还是工作，要做到的是真学真懂、真信真用，而不是“抄笔记”。在一个信息时代，对各行各业来说，都应该把推进信息化建设作为重要工程去做，不能喊口号，而应从小事抓起、从细节抓起。那对各相关方来说，都应从考核评价体系、科学评估体系等方面着手，努力规避形式主义的问题，治治考评“手写癖”，让老师和基层工作者的双手真正解放出来，以便更好地用于本职工作。而这，才应是审视此事的最终落脚点。