王红彬

电视连续剧《山花烂漫时》取材于“时代楷模”张桂梅校长的事迹，通过精湛的导演手法，高超的摄影技巧，细腻的服、化、道设计以及出色的演员表演，成功地将“张桂梅”这一英模人物的精神风貌呈现给观众。

不偏不倚，主旨表达有看点

在文艺作品中，“英模戏”创作有两“怕”：一怕“高大上”的口号，二怕“苦情戏”过多。有时，人为拔高人物形象，或是过于强调生活的苦难，不但不能提高作品的艺术性，反而会损害人物形象。很庆幸，《山花烂漫时》没有落入这样的陷阱。

根据真人真事改编的影视剧，都存在如何把握虚构尺度的问题。有的编剧为了塑造“好人”形象，人物塑造完美无缺，还有的编导没能够挖掘出原型身上的闪光点。如何让荧幕上的艺术形象与生活中的真实形象无缝对接，是对编导的一种考验。

要想做到“大事不虚，小事不拘”，不但要了解原型人物的一言一行，还要了解原型人物言行背后的动因，以及他们的精神世界。作为华坪女子高中的创办人，张桂梅首先是一名普通的人民教师，然后才成长为楷模。在剧中，张桂梅老师生病住院，家境贫寒的妇女们为她捐款，这让张桂梅老师深受感动。当她看到，因为贫穷和落后，这些善良的百姓家的子女——尤其是女孩子中途辍学，看在眼里，疼在心里，于是发誓要建一所让贫穷女孩读得起书的学校，让知识改变他们的命运。

与此同时，作为一名优秀共产党员，张桂梅老师有着坚定而崇高的理想信念，为了实现这个信念她勇于付出。电视剧一开始就讲述张桂梅老师想骑着摩托车家访，结果没走远就摔了一大跤。好不容易找到辍学女孩的家里，好说歹说，女孩却不愿意跟着她回校。在女孩家门口，还遇到来提亲的媒人，与张桂梅老师发生口角，甚至差点动手。这一切，更加坚定了张桂梅老师办女子高中的想法。

观赏性强，情节起伏有特点

《山花烂漫时》讲述的故事起自20年前，那时候，许多贫困山区的农民还未解决温饱问题，要想在云南贫困山区创办一所“免费”的女子高中，其难度可想而知。

胡安仁在《电影美学》中说：“情节的审美功能在于它能够在相当长的放映时间内持续吸引观众的注意力……情节历来是使电影拥有大众的根基，故事情节变得精彩引人入胜，会使作品自然奠定产生强大观赏吸引力的基础。”影视剧一波三折的情节，能吸引观众，从而提高作品的观赏性。在《山花烂漫时》中，张桂梅心生建立女子高中的愿景，并一步步付诸实践，每一步都充满了曲折与艰辛。实现理想的路途扣人心弦，或是学生不愿入学，或是待遇差教师出走，或是自己不得不忍受病痛的折磨，或是因资金困难而学校濒临撤并……各种困难像一座座大山阻隔在张桂梅面前，需要她去战胜、去克服。这些一波三折、充满未知的情节，吸引观众一集集看下去。

描写“时代楷模”，题材严肃，但《山花烂漫时》打破四平八稳、平铺直叙的叙事模式，利用剧情的冲突起伏、人物的曲折经历来结构故事，题材严肃但并不说教，情节发展张弛有度，语言幽默风趣，适度的艺术创作，进一步强化了作品的观赏性。剧中，张桂梅老师的经历设置得曲折生动，还有一些与学生有关的情节，也设置得可圈可点。

如剧中的学生谷雨，谷雨虽然是女学生，但个性强、率性、直肠子、易冲动。在剧情推进过程中，谷雨一会逃学、一会返校，增加了剧情的波折，加大了人物之间的矛盾冲突。在师生关系的数次纠葛中，谷雨的人物形象实现了两极转化，由“不省心的孩子”变为主动学习的好学生。谷雨在突然逃离学校之后，又想返校，张桂梅老师没有答应。于是，谷雨在学校外面搭了个帐篷，在简陋的环境中学习。后来在谷雨的不断请求下，张老师同意她在教室过道旁听，但约定下次考试必须要全部及格。从“苦口婆心”到“铁石心肠”，张桂梅老师“以惩罚为激励”，让谷雨懂得学习机会的来之不易。看似“残忍”的背后，隐藏着一个人民教师对学生的大爱，而人物之间的矛盾转化，也让张桂梅老师的形象更加立体、饱满、鲜活。

办公室主任陈四海，因为学校人手不够，一人身兼多职，常年不回家，家人来学校兴师问罪，这道难解的题，居然被张桂梅老师用一杯酒轻轻化解；姚小山老师情绪波动闹起了辞职，张桂梅老师因自己对他关心不够、对他的付出与回报严重不对等的原因心生愧疚，于是一边任命姚小山为年级组长委以重任，一边让庭云做他的思想工作，想方设法将姚小山留下来。这样的剧情设置，还原了一个个真实事件，使得故事的逻辑更加清晰，情节发展也更加顺畅。

形象丰满，人物塑造有亮点

评价一部影视剧是否成功，除了考量它的思想价值，还要看其艺术表达。人物是许多艺术表现形式的核心，故事情节围绕人物形象来展开，因此，人物才是艺术的灵魂。人物角色塑造是否成功，关乎作品的品质。在《山花烂漫时》中，从张桂梅等蜡炬成灰泪始干的人民教师，到谷雨、柳细莺、蔡桂芝等一群身处逆境，仍然矢志不渝追求理想的女高中学生，再到马永强副县长等人的形象塑造，无不真实可信，惊艳出彩。

剧中人物摆脱了正面人物的脸谱化表达，一改刻板示人的形象。比如分管教育的马副县长、教育局的周局长，对他们的人物塑造，立足现实，接地气，增强了作品的艺术感染力。

剧中人物形象塑造的成功，首先表现在张桂梅老师的身上。张桂梅老师对教育事业兢兢业业，为了实现自己的理想，不怕吃苦，坚韧不拔，虽然每走一步都很艰难，但依然乐观豁达。她对待学生如同对待自己的家人。曾经的学生谷雨，因为打人进了派出所，张桂梅老师知道后前去解救，后来又帮她到打工的地方去寻找证据，拿不到证据便守在店门口不走。编导没有刻意去表现张桂梅老师身体上的疾患，不去突出苦情戏，无论是在学校里，还是在生活中，观众看到的多是张桂梅老师积极、健康、善良、豁达的一面。

张桂梅老师还爱打抱不平、心直口快，非常有个性，但另一些侧面的刻画又丰富了她的人物形象。去参加一个重要会议的火车上，张桂梅老师遇到一个企业家。她说了一些诸如崇拜企业家之类的话，企业家一高兴，就提出要赞助女子高中。为了给贫困女学生吃上一顿排骨，张桂梅老师私下将县里给她置办服装的费用省下来。为了办女子高中，她敢于怒怼马副县长、教育局的周局长，但她同时又是一个聪明和变通的人。在庄严的大会现场，她没有按照县里写好的讲稿演讲，而是念了一串辍学女孩的名字，念完又讲了两个贫困女生的故事，让外界关注女子高中。表面看起来，张桂梅老师严肃严谨，一门心思都扑在女高身上，但其实她处事灵活，时常在不经意中呈现出大智慧。

除了校长张桂梅，女子高中的教师形象也刻画得较为可信。其中，年轻教师丁笑笑是他们的代表。丁笑笑家境优渥，父亲是重点大学的校长，但她不愿借助父亲重点大学校长的光环留在城市，反而希望到女中教书育人。在女中招不到教师的时候，丁笑笑主动请缨，还带了另外两个同学一块去报名，并说“这很酷”。丁笑笑与张桂梅打赌：只要女子高中存在一天，她就一直干下去。一开始大家认为丁笑笑只是一时冲动，但3年过去，最艰难的时刻，三分之一的老师都走了，丁笑笑却选择留下来。这对当今“00后”形象树立无疑是一种良好的表率。教育就是要教书育人，为人师表，言传身教，张桂梅做到了，她身边的教师也做到了。

电视剧《山花烂漫时》既忠实于张桂梅的真实事迹，又不是机械地照搬原型，是一部能够教育人、鼓舞人的教育题材电视剧佳作，主题设计贴合时代和人性，有着较高艺术水准。该剧人物形象立体鲜明，有泪、有笑；故事情节跌宕起伏，生动有趣，引人入胜；语言生动自然，既贴近生活，又富有感染力，做到了真实性、艺术性、观赏性的有机统一。