张笑言
融媒体是新媒体出现并与传统媒体发生碰撞后产生的概念，是一种信息共享，依据媒介属性进行信息传播的新型媒体。播音主持是信息传播的重要手段，高校在培养播音主持专业人才的过程中，应紧抓融媒体特点，引导学生正视融媒体所带来的发展机遇与挑战，立足市场人才需求，创新教育教学模式，以增强学生的职业适应力和竞争力。
发挥互联网优势作用，重视播音主持实训教学。一方面，利用互联网技术和平台，播音主持专业教师可着眼学生特点及发展需求，完善实训教学方法，通过线上互动，突破时空限制，随时随地为学生提供针对性的专业指导，加强与学生的互动，营造良好的实训教学氛围。同时，依托线上互动平台，帮助学生适应面对设备传播信息的播音场景，培养其良好的播音主持实践能力。例如，在实训课程结束后，教师可根据每节课的实训内容及教学重点，布置课后模拟练习任务，要求学生根据任务要求选取新闻片段、舆论播报片段等，以录视频或音频的方式记录练习演示成果，并分享给专业教师。教师则可根据任务完成情况了解实训课程的教学成效，观察记录学生演示中的优势与不足，予以针对性的训练指导，从而提升学生技能水平，积累丰富的实训经验。另一方面，高校可为播音主持专业学生提供线上实训平台，增强学生的参与感和体验感，提升学生的播音主持专业素养。具体而言，高校可基于播音主持实训内容及学生实训需求，与播音主持教师对接，打造专业化的虚拟演播室、访谈室、播音间等平台，明确实训课程主题内容及时间安排，让学生根据主题要求课前完成播音稿件及相关材料的准备与撰写，明确播音模拟流程，在实训课中按规定时间完成播报内容。实训教师就学生表现、语言腔调、稿件内容逻辑、流程把控、台词台表等进行针对性的点评和指导，并在此基础上就学生演播中的面部表情所反映的情绪状态、突发事件处理能力、妆造与穿搭、体态语言应用等进行重点培养指导，使学生在模拟的播音主持环境中积累丰富经验，为未来的实际工作打下良好的实战基础。
重视人才个性化培养，打破千人一面的培养模式。在融媒体环境下，播音主持形式的多样化、平台的多元化、风格的独特化，使得播音主持领域对专业人才的市场需求及审美逐渐多元化。这就要求播音主持专业应重视学生的个性化特点，根据播音主持内容特点及风格定位，着眼语言风格、选题角度等内容，打造个性化的播音主持人才，以适应市场的多样化人才需求。在语言内容上，在现有理论实践教学基础上鼓励学生创新叙事方式，以增加语言内容的趣味性和神秘感，提升受众接收信息的兴趣。在语言表达形式上，重视学生的语体学练，学习常用的过渡词语、情感词汇及专业术语等，并引导学生在讲述不同题材内容时运用声音演绎技能，从而激发受众共鸣。在选题上，重视选题角度的新颖性，教师应为学生提供多领域的选题内容，丰富学生的选题视角，并鼓励学生围绕选题内容多渠道收集选题信息，从中借鉴新的视角并完成选题任务。此外，教师可引导学生自主拟定选题，遵从时效性、权威性、时代性等基本原则，选取舆论热点话题内容，从多主体视角传递符合时代价值的声音。
推动校企合作，强化专业技能培养。传媒行业的不断演变，使得播音主持相关教材及教学内容难以与行业发展的最新动态及人才需求相适应。通过校企合作，高校可以及时了解行业发展趋势及现实需求，从而有针对性地调整教学内容，并将播音主持相关项目引入课堂，引导学生掌握实际工作经验及项目流程，为其更好适应未来工作要求奠定良好实践基础。同时，校企合作不应局限于短期的实习合作，应发挥各自资源优势，构建长期的合作育人模式，让学生在学习中能将理论与实践紧密结合。例如，企业可与高校共同打造专门的播音室，引进专业的播音设备，共享教育实践资源；开发播音主持实训课程，企业向学校提供真实的行业项目，由教师带头承接，利用学校场地设备资源，组织学生完成播音内容准备、播音主持、后期剪辑制作等项目全流程，提高播音主持教育教学的实用性和实效性，使学生能够掌握专业技能，提升其未来职业竞争力。此外，校企合作也有利于推进高质量教师队伍建设。高校可积极邀请企业专业人员担任专业讲师，向学生传播播音主持相关的最新行业动态及工作经验，丰富学生的专业视角，最终实现企业、高校、专业学生的三方共赢。
提升教师专业水平，推动跨学科知识融合。播音主持专业教师水平是影响教育教学质量的重要因素，高校应高度重视教师队伍建设。一是高校可定期组织专业教师培训。邀请校内外播音主持领域专家学者担任培训讲师，就播音主持技能、内容、行业发展前沿等内容进行培训教学，使其深入了解媒体环境的变化与需求，拓展专业教师的知识广度与深度，引导其构建系统全面的播音主持理论框架体系，为高质量开展播音主持教育教学提供理论支持。二是高校可定期组织专题研讨会。播音主持专业教师共同就教学问题、教学内容、教学设计、教学方法和实践等方面进行深入探讨，共享教育经验，并基于行业发展动态及学生发展需求，完善教育教学体系，从而促进自身专业成长。除此之外，为使学生能适应融媒体环境所带来的新需求，高校教师须立足发展实际优化课程设置，重视跨学科知识融合，将心理学、新闻编辑与策划、伦理道德教育等纳入到教育教学内容中，使学生具备广博的知识技能和正确的伦理道德观念，在未来播音主持的职业生涯中坚守初心。
（作者单位：南宁理工学院）
