本报记者 和茜

9月9日，铃声响起，丽江市一中高一（513）班的数学课开始了。与传统课堂不同，这里不只是教师的单向讲授，更多的是学生们积极主动的思考和分析。当任课老师徐体仙提出“如何推导点斜式方程”这一关键问题时，同学们有的凝神思索，有的伏案推导，有的与同桌低声探讨。

“我们不仅要让学生学会公式，更要锻炼他们的思考能力。”徐体仙说。“现在课堂上打瞌睡的几乎没有了，孩子们积极地参与教学互动。”校长胡明萍说。

近年来，丽江市第一中学以课堂为切入点，启动了一场“教育生态重建”。这场变革的背后，是丽江市坚定贯彻“立德树人”根本任务、将教育作为“一把手”工程推进的扎实实践。通过“五级书记抓教育、党政同责办教育”机制，丽江全面落实教育高质量发展三年行动计划，以“发展素质教育”和“促进教育公平”为双翼，展开一场立足边疆、面向未来的育人探索。

改革，从人开始。丽江开通“双一流”高校师范毕业生引进绿色通道，持续扩充优质师资。市县两级设立教师培训专项经费，依托国内专家团队开展按需培训，培训覆盖校长、骨干教师、乡村教师、薄弱学科教师及新入职教师。

同步推进的，还有教师“县管校聘”与交流轮岗机制，丽江全力推动编制资源在城乡、区域、学段间合理流动；实施基础教育学校校长职级制改革，建设专业化、创新型管理队伍；健全教师退出机制，对不符合岗位要求的教师实施离岗培训或调岗，进一步优化队伍结构。

为推动普通高中教育提质，丽江市一中率先实施“去行政化”改革：公开选聘校长，实施全员聘任，优化内部机构，实行扁平化管理，大幅提升运行效率。

“要让专业的人做专业的事，让有理想的人引领有希望的课堂。”丽江市教科所所长杨习武说。

课堂，始终是丽江改革的主战场。丽江倡导教学要素灵活调配，强化集体备课、互动教学、作业设计与多元评价，深度融合数字教育资源，推动高效课堂从“有形”向“有神”进化。市教体部门定期遴选、推广优秀课例，鼓励教师关联学科知识与现实情境，推进课程综合化，引导学生“做中学、用中学、创中学”，构建自主、合作、探究的学习新样态。

“老师不再是唯一权威，而是点燃我们思考的人。”学生曾俊媛说，“这样的课堂，我们很喜欢。”

连续3年举办的“高效课堂”大赛，已成为丽江教学改革的风向标。丽江通过以赛促教、以赛育师，推动教师从“教知识”转向“育素养”，全面激发教学创新热情。丽江教师在省级“高效课堂”大赛中屡创佳绩，正是这一体系成效的体现。

扎实推进“五育并举”，丽江市深化思政课程与课程思政融合，“张桂梅思政大讲堂”成为全省思政“第一金课”；创建全国校园足球特色学校36所、特色幼儿园6所，建设劳动教育基地322个；实现专兼职心理健康教师全覆盖。

丽江还构建起覆盖小初高三个学段的基础教育教学质量评价体系：高中阶段“以入口定出口”，义务教育阶段实施“五率”评价，牵引教学质量整体提升。

为推动教育公平，丽江市组织专业视导团队深入4县1区多所中小学，开展教学督导与评估。视导组不仅走进课堂听课、组织师生座谈，还细致检查教案设计、作业批改等教学常规，更深入食堂、宿舍等场所，全面考察学校办学条件，推动薄弱学校改进管理、提升质量，切实缩小城乡和校际差距。

此外，以“大阅读”活动为抓手，全面提升学生综合素养，通过“课内+课外”双线融合的模式，各中小学每周固定安排2课时阅读课，引导学生进行经典摘抄、读书笔记撰写及读后感分享，培养阅读习惯与思维能力。课外倡导自主阅读与亲子共读，让阅读逐渐沉淀为学生成长的精神底色。

高等教育与职业教育同步发展。丽江师范高等专科学校成功升格为本科院校，形成“两本一专”高等教育新格局。全市9所中职、1所高职和2所高校协同培养人才，中职学校采用“3+2”模式推进中高职贯通培养。产教融合持续深化，校企合作企业增至87家，为学生拓展实践与就业渠道。