“小学生、中学生普遍生活自理能力不强，很重要的原因是家庭、学校在青少年劳动技能教育方面的不足。”王燕飞代表通过调研发现，因为缺乏场所、工具，加上学校领导重视不够，目前大多中小学校劳动技能教育课程大多停留在课表上，导致学生的劳动技能得不到提升。

    “健全和完善劳动教育体系已迫在眉睫。”王燕飞建议，在中小学建立劳动技术实践室（场），普及劳动教育课程，充分保障课程时间，完善教材教案，因地制宜开展劳动教育；充分利用独特而丰富的社会教育资源，对教师进行劳动技术专业培训，同时聘请民间艺人、非遗传承人等各类人才作为兼职教师，定期、不定期到学校授课；把学生参加劳动技能活动的劳动态度、实际操作、劳动成果等纳入学生综合素质档案，并作为升学评优的重要参考，多措并举提升中小学生劳动技能。

    本报记者 郎晶晶 尹瑞峰