范敏

“双减”政策颁布后，有媒体调查发现，青少年课外读物类图书销售比去年同期大幅增长，一些城区实体书店的周末小读者人数比以往多了近一半，营收状况有明显改观。笔者也看到最近开学的昆明中小学校抓住契机开展素质教育的具体行动，比如鼓励课外阅读或参加校内书法、诗词、武术、音乐社团活动。

素质教育泛指广博的学识修养以及综合能力，出发点与应试教育相对。所谓素质包括身体素质，还包括应该具备的道德水平、文化水平。在我看来，我国素质教育与西方博雅教育观念有相通之处，旨在培养学生的较高素质和广博知识。其所成就的，不是没有灵魂的专业人才，而是有修养的人——一个在工作时能有一技之长，在闲暇时会“雅”的完整幸福之人。一个“雅”字令人想到诗词歌赋、琴棋书画或传统“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。

然而，时下有的家长又走到另一极端，希望孩子钢琴、美术、书法、舞蹈等都能学通，最好能够成为艺术家，有非凡的创新能力。

家长如果过多寄望于孩子通过素质教育成名成家，就显得急功近利、素质欠佳。“双减”政策重在“减”，开展素质教育也要注意为孩子减负，不必制定太高的目标，或刻板地规定孩子每周得阅读多少作品、创作多少画等。其实，在轻松有趣的学习氛围中，孩子的创新能力自然会提高。