全面提高思政课质量和水平

《人民日报》：一些高校的思政课成为“爆款”，源自向外拓展，也源自向内深耕。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课除了形式的改变、方法的创新，还需要将深层次理论和实践问题讲清楚、讲透彻，如此才能满足学生的认知发展需要。因此，思政课老师不仅要在课堂上解疑释惑，也要在课堂外引导学生学思践悟。在中国人民大学开设的一门以脱贫攻坚为主题的“形势与政策”研讨课上，专家和扶贫干部深入交流；在西藏日喀则市上海实验学校，学生们走进青稞地，体会劳动的价值意义，感受家乡的变化发展。事实证明，只有不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能推动实现全员全程全方位育人，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。

引导人才和行业“双向奔赴”

《光明日报》：增设本科专业只是人才培养链条中的一个环节。恐怕很多接受过高等教育的人，在看到这些新专业名称时也会感到陌生。而要想让这些尚未形成历年就业去向、科研投入、师资水平等参考数据的专业成功吸引青少年，成为他们未来4年，甚至更长时期个人发展的选择，那么首先要增加青少年对这些专业的认知，培养他们对这些行业领域的兴趣。各专业也需结合自身办学特色，做好与增设专业相配套的教学计划，才能保证学生们始终坚持学习，并在毕业后从事相关度较高的工作。当然，青少年们也不必盲目追随新专业释放的人才需求信号，扎堆这些“颇具前景”的专业。综合个人兴趣与能力后进行抉择，与行业“双向奔赴”，才能实现自我价值，也让产业获得长足发展。

本报记者 余国鹏 整理