一苇
李延国和王秀丽合著的长篇报告文学《张桂梅》（云南人民出版社2022年3月版）以人物传记的形式，讲述了时代楷模张桂梅老师坎坷、不屈、不平凡的人生，塑造了有血有肉的张桂梅形象。
有血有肉、饱满真实的人物形象，是《张桂梅》一书的灵魂支撑。人物传记能否成功，首先就看人物形象能否立起来。时代楷模张桂梅，既好写又不好写。说好写，是因为张桂梅老师的人生经历太独特，她舍弃一切俗世浮华，把整个生命扑在教育上的忘我精神无法复制。同时，其事迹报道太多，素材丰富。说不好写，是因为“张桂梅”这个名字誉满全国，若有失真之处，或是处理不当，就会有偏差。本书从出生、童年、就学、支边、任教、恋爱、结婚、丧偶、调动、就医、办学、家访等方方面面，用短小的故事，以“聚沙成塔”的方式，呈现了张桂梅老师筚路蓝缕的人生，用精微而准确的细节，呈现出舍生死办教育，为贫困女孩改变命运而不屈不挠的形象，使张桂梅显得真实、饱满，令人信服。
有主干、有枝叶的串珠式结构，是《张桂梅》一书的特色。综观此书，以时间为序，纵向书写了张桂梅平凡质朴却闪亮的一生。在时间这根中轴线上，串起了很多小故事，如同草叶上的露珠，在清晨的阳光下熠熠生辉。坎坷与悲情，贯穿了张桂梅的漫漫征途。出生时就险些送人，幼年时疾病缠身，读书时调皮捣蛋，还差点被狼吃掉。后来支边到云南迪庆中甸林场，干伐木工人，又做了子弟学校的老师。其间，张桂梅遇到了爱情，认识了远在大理喜洲的教师董云汉。他比张桂梅大很多，家里穷，人木讷，张桂梅并不喜欢他。可来来往往，倒也成了牵挂的人……磕磕绊绊的婚姻没有几年，董云汉却因晚期胃癌医治无效死亡。丈夫埋骨苍山后，悲痛欲绝的张桂梅决心离开大理这个伤心之地，便申请调到丽江华坪县，开始新的生活。她是个尽职的班主任，优秀的教师，挽救了众多濒临失学或已失学的贫困女生，善莫大焉！可厄运却没放过她，先是割出四斤多的肿瘤，后又是类风湿、小脑萎缩等23种疾病，可她以向死而生的勇气与命运搏斗，在教书育人的岗位上奋进不懈。她战胜各种困难创办华坪女高，使1600多名贫困女生持续学业，并分布全国各地，成了公务员、医生、教师、警察、军人、自由职业者，在各个领域取得成就。还有当年的学生，返回华坪女中走上讲台。而形容枯槁的张桂梅，仍过着苦行僧般的日子，将自己的全部奉献给了教育。
简洁明晰的语言，浅显晓畅的表述，使《张桂梅》一书适合大众阅读。《张桂梅》成书的初衷，就是要进学校、进工厂、进社区、进农村，适合大众阅读，让广大的干部群众都能从时代楷模张桂梅身上汲取精神力量。此书的语言，简洁、平实、质朴、晓畅、浅显，却又生动贴切，体现了作者的语言功力。那些过于夸张、华而不实的语言，或者是生僻拗口的表达，用以书写张桂梅的大爱人生显然不合适。语言，是文学作品与读者的初次见面，必须与作品的格调相统一。《张桂梅》的语言恰如张桂梅老师的生活，质朴、平实，却又有着丰富的内蕴，读后令人动容。比如：“你把自己作为一棵树种在丽江华坪女子高级中学的校园里。”“而你孑然一身，少时失怙，壮年失偶，没有子女，没有家庭，没有私产。曾经有位哲人说过，那些为大家献身的人，就是灵魂里有黄金的人，因此，他们不需要现实世界的黄金。”这些平实却又饱含哲思的语言，在书里俯拾皆是。
用第二人称代入的叙述方式，拉近了读者与主人公的距离。通常报告文学的讲述，都以第三人称“他（她）”代入，这种全知全能的叙述角度显得客观，又易于时间和空间的转换，但是显得普通，有些内心独白显得不真实。第二人称代入的方式，就如同作者、读者面对面与叙述主人公聊天，感觉张桂梅老师就笑眯眯地坐在那儿，作者与她有问有答，而读者就在旁边。这样的写法，拉近了读者与作品的距离，使人感到亲切，乐于阅读。
生动的细节描写，使《张桂梅》一书脉络清晰、血肉交融、丰富精微，感人至深。此书的细节描写极为生动精微，比如书末写到张桂梅的饮食：一碗不见油星的清水煮南瓜，一份青菜炒肉末，半碗白米饭。张老师还在桌上铺了张餐巾纸，将肉末挑出来放在餐巾纸上。她不吃肉，连青菜里的肉末都不吃，这些肉末喂小鸟。这些细节写得很精致，还有对话。张老师长期将工资拿出来接济学生，自己连吃饭的钱都没有，只好吃素。久之，肠胃已不习惯肉味。这些细节，将张老师牺牲自我、一切为了学生的无私奉献无声呈现。又如“向死而生”这一节中写到：1974年4月，张老师刚调到华坪不久，肚子却像怀了五个月的娃娃，她已死了丈夫，调来后也没恋爱结婚，同事们都指指点点，而她竟还以为是“天孕”，直到晕倒在讲台上。到医院检查，医生问她，你没有文化吗？你肚子里那么大的肿瘤你不知道吗？她感到恐惧和绝望，但还是瞒着人们回到讲台，直到三个月后学生毕业，她才去省城做手术，取出四斤多重的瘤子。由此可见张桂梅直面死亡的勇气，她心里总是学生，连个人生死都可以置之不顾。在住院期间，别人的床前都是丈夫送的鲜花和无微不至的笑脸，她姐姐看着可怜，便要去外边买个花篮。张桂梅笑着说：“姐姐你真傻，还不如把买花篮的钱买汽锅鸡吃呢。”由此可见张桂梅的务实和坦诚。见到了太多因贫失学的女童，她觉得好好补充营养比鲜花的浪漫更为重要。
真实朴素的对话，使《张桂梅》一书的故事更为生动。在华坪女高时，张桂梅经常到深山家访：
“她妈妈呢？”
“跑了。家里穷嘛，她过不下去就跑了，晓不得跑到哪里去了。”
“你为什么这么冷的天让她去洗衣服？”
“她不洗谁洗？”
“为什么不让姑娘做作业？她已经高三了，时间非常紧……”
“她早就不该读书了，初中毕业就可以去打工了，读书除了费钱什么用都没有？”
“孩子上学，不用你交学费，姑娘的费用学校出了，你还说什么费家里钱？”
你愤怒地转头对同行的老师说：“把她的情况记下来，回头生活费学校也全部负责了，别再让她用家里一分钱，孩子我们来养。”
这样的对话，直接呈现了女生辍学的原因，具有典型性。同时也将张桂梅不让一个贫困女生失学的决心和悲悯情怀展露无遗，令人长久感动。
