“大家对教育发展有何意见建议？”“月底将组织村干部、教师外出考察学习，人选确定了吗？”……10月9日，腾冲市团田乡党委书记杨根来到曼哈村，与村“两委”干部面对面交流，收集关于教育工作方面的意见建议。两年来，他开展这样的面对面交流40余次，收集意见建议100余条。

教师、干部、群众对当地教育有意见建议怎么办？团田乡坚持以问题为导向，建立“我与书记面对面”交流机制，组建民主意见收集团，由乡党委书记定期面对面倾听基层声音，广泛收集意见建议，动态建立问题清单和解决建议清单，并实行销号管理，全面调动辖区教育资源，办好教育实事。

2022年上半年，团田乡党政班子成员在开展“三到访”（乡党委、政府班子成员每周至少到联系党支部商谈1次、到小组座谈1次、到农户家中交流1次）工作期间，从基层收集到不少关于教育方面的问题。召开8场教育专题座谈会300余人参加、9场师生代表座谈会270余人参与，走访农户200余户，让乡党委及时摸清辖区教育工作存在的问题及其根源。

为广泛发动社会力量关注教育问题，团田乡党委着力当好一根穿线针。2022年8月，乡党委书记牵头，在8个村成立8个村级教育促进委员会，每个村选取5至10名热心公益的人士作为委员，由村党组织书记兼任委员会主任，倡议全乡公职人员、爱心企业、群众积极参与捐资助学，筹集教育基金，用于奖励优秀师生、补助困难学生以及教师素质提升等。依托各个村的力量，2023年，全乡共筹集到教育基金106万元，累计支出43万元，用于奖励优秀师生、补助困难师生，乡村教师获得了更多尊重和支持，有效解决了乡村教师“留不住”的问题。

走进曼哈村龙井村民小组村民杨新旭家，一张由曼哈村教育促进委员会颁发的奖状格外引人注意。“我女儿今年考上大学，村里发了500元奖学金。”村民杨新旭指着奖状告诉记者，两年前村里成立了教育促进委员会，每年对考上大学的学生进行奖励。

刚刚过去的这个暑假，曼哈村开办了免费暑期托管班，村里的133名孩子度过了一个充实而愉快的假期。“暑假前，我们向群众广泛收集意见建议，并招募15名返乡大学生志愿者开展暑期托管服务。”曼哈村党总支书记黄修增介绍，暑期托管班为期20天，每天10时至15时，中午村里还给孩子们准备了简餐。

2024年暑假，团田乡8个村组织为期20天的暑期托管班，动员69名返乡大学生回家“当老师”，为505名儿童开展作业辅导、习惯养成、安全教育、兴趣培养等志愿服务，有效解决农村学生假期生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导等问题。

“‘我与书记面对面’交流机制在解决学校困难问题方面非常有效。”团田中学校长董集权告诉记者，学校完成的场地硬化项目，就是通过这一途径落实的。

此外，团田乡还实施“党校家警”联动守护学生安全行动，开展学生防溺水、“利剑护蕾”等专项行动，全面落实留守儿童、困境儿童关爱救助保护措施，配齐配强校园法治副校长，组建4支法治宣讲团，引导乡村干部和群众自觉学法用法，全面抓牢家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六个保护”，从根本上预防涉校涉生和涉未成年人各类安全事故和事件的发生。

“在倡议捐资助学活动中，我们每三年整乡大捐一次、每年春节座谈小捐一次，为‘百万教育基金’开辟源头‘活水’，在全乡范围内营造了浓厚的尊师重教、崇智尚学氛围。”杨根说，下一步，团田乡将围绕保山市提出的教育高质量发展“358”目标，深入推进教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。

本报记者 杨艳鹏 李建国

点评

腾冲市团田乡建立“我与书记面对面”交流机制，不仅拉近了乡党委书记和教师、群众之间的距离，使教育工作的透明度、衔接度、融合度更高，更倒逼乡党委不断思考工作创新路径，坚持把教育工作往深里做、往实里做。