在龙陵县大垭口小学的劳动基地里，学生们左手覆泥土，右手扶菜苗，在“种植课堂”中感受农耕乐趣；腾冲市腾越三完小的校园内，一场别开生面的劳动技能大比拼活动引人注目，叠衣服、做果盘、烹美食，不同学段的孩子们各展所长。丰富多彩的劳动场景遍布保山市各个中小学校园，持续为素质教育注入蓬勃活力。

过去，劳动教育“教什么、怎么教”是保山教育的一道难题。2023年12月，保山市立足本地实际，紧扣义务教育劳动课程标准，编制中小学校劳动教育指导清单、中小学家庭劳动教育指导清单、中小学生必要劳动技能养成清单，通过“定年级、定月份、定任务、定目标”的“四定”模式，构建起校内外协同的劳动教育体系。

保山市深耕劳动教育、构建特色育人模式，立足学校区域特色，贴合实际多维度拓展劳动教育形式。以“非遗传承进校园”为抓手，邀请皮影戏、刺绣、古法造纸等非遗代表性传承人授课，让学生在实践中触摸传统文化肌理；以特色资源开发为路径，组织学生参与茶叶采摘、农耕体验、农产品加工等实践，使劳动教育深植乡土文化沃土；以实践平台搭建为支撑，通过建立实践基地、开展劳动教育周活动、开发劳动教育校本课程等，构建起“三位一体”的劳动教育体系。

在家庭中，劳动教育清单同样成为家长引导孩子参与劳动的好帮手，各中小学依托家长学校、家委会平台，通过“致家长的一封信”等形式，系统开展家庭劳动教育指导培训，助力家长科学规划，确保中小学每周课外活动与家庭生活中的劳动时间得到有效落实。保山市智源小学学生家长李朝兰感慨：“自从有了家庭劳动教育清单，孩子从‘家务小白’变成主动洗碗、扫地的‘小能手’，在潜移默化中养成了良好的劳动意识。”

目前，保山市已有8所中小学入选云南省中小学劳动教育试点示范校，劳动教育正成为素质教育的重要引擎。保山市教育体育局副局长武静表示，保山市将持续深化劳动教育改革，以“一校一策”为重要抓手，充分发挥“教联体”的协同优势，积极推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实基础。

本报记者 杨艳鹏 通讯员 马毓