盛美真
2025年12月15日，习近平总书记在未成年人思想道德建设工作座谈会上强调“新征程上，要落实立德树人根本任务，坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓”。习近平总书记的重要指示深刻阐明了未成年人思想道德建设的核心定位，为新时代推动未成年人思想道德建设提供了根本遵循。深入把握“战略性”与“基础性”的双重定位，既是学习领会习近平总书记重要论述的关键所在，更是推动实践落地的行动指南，事关中华民族伟大复兴伟业根基。
立足党和国家事业发展全局，深刻领会“战略性”定位。其一，当前，我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，未成年人的思想道德状况，决定着未来发展的精神面貌、社会的文明程度和民族的凝聚力向心力。因此，要从国家发展的长远目标出发，通过持续的思想引导和道德培育，让担当民族复兴大任的理想信念在未成年人心中深深扎根，让社会主义核心价值观成为其行为准则，培养出一代又一代既懂专业、又有品德，既怀梦想、又敢担当的时代新人，为中国式现代化建设注入持久动力，确保伟大事业后继有人、薪火永续。其二，当前全球化与信息化交织激荡，各种思想文化交融交锋日趋激烈，西方敌对势力企图通过扭曲其价值观、动摇其理想信念；网络上，拜金主义、极端个人主义等不良思潮不断冲击未成年人的认知防线。要从维护国家长治久安的长远视角，强化未成年人思想道德建设的意识形态防御功能，帮助其树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，从根源上抵御错误思潮侵蚀，确保国家发展方向不偏航。其三，未成年人思想道德状况直接决定了国家精神软实力的发展。需从“源头工程”的认识出发，有力推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从根源上涵养未成年人的精神品格，为国家精神软实力培育注入深厚的文化底蕴；通过讲述革命故事、组织红色实践等方式，将红色基因融入未成年人的成长历程；以习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，让社会主义先进文化深入人心，引导未成年人树立正确的价值取向，进而凝聚起全民族共同的价值追求，确保国家精神软实力持续提升。
聚焦未成年人成长规律，准确把握“基础性”定位。未成年人认知能力尚未成熟且可塑性极强，这一阶段的思想道德教育直接决定着个体一生的品德修为。把握“基础性”定位，核心就在于遵循未成年人的认知规律与成长需求，通过具象化、生活化的教育方式，引导其树立远大理想、践行社会主义核心价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。这些根植于成长初期的素养，不仅是个体未来安身立命的根本准则，更是其应对人生各类挑战、抵御不良思潮侵蚀的精神底气。“基础性”定位的核心要求，正是立足未成年人成长规律，在其“拔节孕穗”的关键阶段固本培元、凝心铸魂，帮助他们扣好“人生第一粒扣子”，为终身发展筑牢坚实根基。未成年人作为社会的未来建设者和传承者，其思想道德素质的整体提升，是社会文明程度提高的重要基础，更是国家文化软实力增强的内在保障。当每一位未成年人都具备良好的道德品质，长大后就会成为社会文明的践行者、传播者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，让文明基因代代相传。反之，若忽视未成年人思想道德的基础性建设，社会文明传承就会出现断层，社会发展所需的精神力量就会匮乏。因此，从社会发展的宏观视角理解“基础性”定位，未成年人思想道德建设是“地基工程”，是维系社会文明延续的关键所在，必须遵循未成年人身心成长特点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，循序渐进、久久为功。
落实双重定位要求，核心在于健全学校家庭社会协同育人机制。“战略性”与“基础性”双重定位，共同构成了新时代未成年人思想道德建设的定位坐标。落实“战略性、基础性”双重定位，关键要找准实践抓手，习近平总书记提出的“健全学校家庭社会协同育人机制”，正是贯通双重定位、推动工作落地的核心路径，将战略目标转化为育人实效、把基础工作落到实处的核心保障。健全学校家庭社会协同育人机制，关键在于构建目标一致、内容协同、职责分明的育人共同体，进而形成全方位育人合力。目标层面，要紧扣培育时代新人的核心要求，确保学校、家庭、社会三方育人方向同向，助力未成年人扣好“人生第一粒扣子”；内容上，要打破育人场景壁垒，建立家校社育人内容衔接机制，实现家庭品德启蒙、学校系统教育、社会实践养成的有机贯通；职责方面，需清晰界定各主体核心责任边界：家庭则承担品德启蒙与习惯养成的基础责任、学校实现道德认知的系统升华与价值引领、社会肩负环境营造与资源保障责任。在此基础上，建立党委领导、部门协同的统筹推进体系，以强化机制保障、破解联动壁垒。
立德少年时，树人天地间。唯有牢牢把握“战略性、基础性”双重定位，以健全学校家庭社会协同育人机制为关键抓手，凝聚各方育人合力，才能培养出一代又一代理想信念坚定、思想品德高尚、道德修养优良的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供不竭动力。
[作者系云南大学马克思主义学院教授；本文系2023年云南省“兴滇英才支持计划”教学名师项目“‘四个选择’教学资源库建设”、云南省哲学社会科学创新团队项目“新时代加强边疆民族地区国家意识形态安全教育研究”（项目编号：2024CX01）的阶段性成果]
