理顺“公参民”学校机制

《人民日报》：规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校，是维护国家教育体系统一性、规范性的重要举措。做好这项政治性、政策性、系统性很强的工作，有利于维护教育公平公正、推动义务教育优质均衡、保障师生合法权益。近年来，部分公办学校充分发挥自身优势，通过举办或者参与举办民办义务教育学校，扩大了优质教育资源覆盖面，在一定程度上缓解了部分地方教育资源供需矛盾，满足了人民群众多样化的教育需求。但是，随着社会对教育公平价值的要求和教育法规制度体系的完善，“公参民”学校的问题不断显现，一定程度上影响了教育生态，加重了人民群众的教育负担。推动理顺现有“公参民”学校的体制机制，规范公有教育资源的使用，是促进义务教育优质均衡发展的需要，也是确保义务教育公益性、公平性和人民性的需要。

教师轮岗利于均衡教育资源

光明网：在新学期，北京市将大面积、大比例地推进中小学教师轮岗，旨在响应“双减”政策落地，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。除北京外，其他一些地方也纷纷出台具体政策实施教师轮岗。相对其他措施，教师轮岗，是看得见、摸得着的均衡配置师资力量的安排。对于教学质量薄弱的学校来说，教师轮岗的实行，相较其他措施，可能确会较快见到效果。一个学校教学质量的高低，与教师教学水平的高低存在直接而明确的关联关系。因此，把教学质量较好的学校的教师交流到教学质量薄弱学校进行实际教学示范，同时把教学质量薄弱学校的教师交流到教学质量较好学校去濡染学风、体会教育真髓，无疑是在现有教育体制下均衡配置教育资源的有效办法。

本报记者 易晖 整理