“教育的本真是让学生的生活充满色彩，通过政府、学校、家庭的三方合力，‘双减’政策能为孩子们发现和感知学习之美提供更多可能。”省政协委员、昆明市五华区基础教育发展研究院副院长邓国谊不仅思考着如何做好区域性基础教育研究，也一直关注着学生的全面发展、快乐成长。

国家的战略部署重点在哪里、学校改革难点在哪里、家长担心的问题是哪些……邓国谊将精力倾注在“双减”政策及区域落地的研究上，带来了《解读国家政策对教育的战略部署 探析区域性“双减”的有效推进与落实》的提案。

为了让提案更为翔实，邓国谊做了大量的调研工作，实地走访了30余所中小学，线上考察了10多所学校，通过与教育主管部门、学校教师、家长、学生的深入交流采集了大量一手信息，发现“双减”政策带来不少可喜变化的同时，也暴露出学生在校时间过长、教师负担加重、家庭教育与学校教育不匹配等问题。

为了政策更好地落地开花，邓国谊建议：各级政府组建教育政策发展咨询研判小组，精准分析各地达标差距，并优化教师队伍资源配置；教育主管部门根据教育部对评价体系的建构，研制多元的评估方式与方法；学校着眼于学生的动手实践与探索能力，推进实验教学、综合实践教学；家长转变家庭育人理念与目标，与学校教育和谐互融。

本报记者 王琼梅