基层治理不妨多下“化解”功夫

《人民日报》：“把党员、干部下访和群众上访结合起来，把群众矛盾纠纷调处化解工作规范起来，让老百姓遇到问题能有地方‘找个说法’，切实把矛盾解决在萌芽状态、化解在基层。”在浙江省湖州市安吉县社会矛盾纠纷调处化解中心，一进门便能看到墙上醒目的大字。2020年3月30日，习近平总书记来到这里，在了解群众矛盾纠纷一站式接收、一揽子调处、全链条解决模式运行情况后，语重心长地说：“基层是社会和谐稳定的基础。”在党的二十大报告中强调要“及时把矛盾纠纷化解在基层、化解在萌芽状态”。如何加强和创新基层社会治理？坚持和发展新时代“枫桥经验”是关键，特别要在“化解”上下功夫。进一步畅通和规范人民群众诉求表达、利益协调、权益保障通道，健全矛盾一站式、多元化解决机制，才能努力做到“小事不出村、大事不出镇、矛盾不上交”。近些年，浙江省不断坚持和发展新时代“枫桥经验”。2019年，进行社会治理领域“最多跑一地”改革；2022年，继续探索将县级矛调中心升级为县级社会治理中心。立足实际，有效实现矛盾纠纷就地化解，必须从完善政策、健全体系、落实责任、创新机制等方面入手，做到发现在早、防范在先、处置在小。

发展继续教育 助力终身学习

《光明日报》：在宁波市镇海区的镇街，农民画非遗传承人在研习基地面向当地农民、老人、中小学生讲解来自田间地头的“乡村艺术”；在四川北川基层社区，理论宣讲志愿者走进群众共享读书体会……在刚刚结束的我国第18届全民终身学习活动周里，各地通过多种方式持续助力终身学习。党的二十大报告提出，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。全民终身学习活动，正是完善全民终身学习体系的鲜活实践。据统计，2013年至2021年，累计约3.1亿人次群众参与全民终身学习活动周的教育培训和学习活动。这不仅唤醒并重塑了人们对于终身学习的意识与认知，还将促进学习机会与资源供给的丰富，教育服务与体制机制的健全。继续教育同学校教育是终身学习体系的两大支柱。随着学前教育与学校教育的加速普及，大力发展继续教育是大势所趋。要进一步完善继续教育相关政策和制度，继续加大继续教育资源投入，构建灵活开放的继续教育与培训制度，形成以职业发展为导向的培训网络体系。规范继续教育的学历认定和职业资格考试，持续深化职称制度改革，保障接受继续教育的劳动者的就业公平权利，激发更多人的学习热情与积极性。本报记者 朱婧 整理