龙敏飞

一个熟悉得不能再熟悉的典型，一位人民教师的旗帜与标杆，一名“七一勋章”获得者……张桂梅老师从现实走进了艺术，从典型变成了主角。满怀敬佩之心，笔者走进电影院，观看了《我本是高山》这部电影。影片讲述了“燃灯校长”张桂梅扎根基层，用爱心和智慧点亮万千乡村孩子人生梦想的感人故事。

影片再现了张桂梅老师的崇高形象。通过艺术化的手法，影片将一个真实立体全面的张桂梅老师呈现在大众面前，让人们再次感悟到她的人格魅力和精神品格。关于张桂梅老师的一个个故事，关于她对孩子们的好，关于她生病的身体，关于她对教育的付出，关于她多年如一日的坚持……透过电影，我们从张老师身上看到了忠诚担当、无私奉献的精神品质，看到了榜样的力量。哪怕她的事迹我们已经非常熟悉，但在观影的过程中，在情景交融的氛围里，我们依然能再次受到感染、受到鼓舞。这不仅是影片的吸引力，更是张桂梅老师本人魅力的一种体现。

张桂梅老师不只是在教书，更是在救人，这或许也是她创办女高的初衷之一。“我教书是为了救人”“我会战斗到我最后那一口气”“一个女孩子走出大山，是三代人的幸运。她改变了她的母亲、改变了她自己、改变了她的孩子，这是三代人的命运改变”……从现实到影片，张老师的话语言犹在耳。无法否认，张桂梅老师的教育方式可能并不完美，但却是在她那个位置上的最好选择；貌似有些“不近人情”的做法，却将亦刚亦柔、可敬可亲的形象展现得更加真实。因为对大山里面的女孩们来说，她们别无选择。这背后，我们看到张桂梅与孩子们、老师们的冲突与和解，看到了个体为摆脱命运束缚的努力与抗争，更看到了意识的苏醒、权利的觉醒，这一切都成为孩子们走出大山的不竭动力。

能感动人心的永远不是语言，而是行动。影片公映后，多地再次掀起学习张桂梅精神的热潮。一次次响起的《红梅赞》横穿人心与灵魂，一座座巍峨的高山穿越现实与影片，一阵阵“我本是高山”的响亮誓言串联起过去、现在与未来，不仅点赞着张桂梅和孩子们傲雪凌霜的奋斗精神，传达着山村女孩们想要冲破束缚、更好实现自我价值的呼声，更象征着张桂梅老师高山仰止的精神境界。所有的努力与付出，都是为了迎来生命自由绽放的春天。

好的文艺作品不仅要有映照现实的能力，更要有推动改变现实的思想启示。无论是现实的情况，还是影片的呈现，其实都在提示一点，我们的教育依然存在一定的短板与弱项。张桂梅老师用她自己的方式践行着她的信仰，这值得尊重，她如同一道光，照亮了大山里女孩们的前途与未来。但个人的力量终究是微薄的，这还需要等来更多的制度回应。张桂梅老师献身教育的精神和山区女孩们改变命运的努力，带给观众思考与启迪的同时，还要着力汲取这背后的精神力量，努力推动教育均衡发展，并适度向山区倾斜，这是影片和现实带来的深刻启示。

汲取精神力量，照亮前行之路。时代需要更多的张桂梅，用个体的力量激发全社会的思考与行动；也需要更多的制度跟进，让每一个孩子都能享受到更加公平的教育资源与教育机会。