2022年以来，绿春县紧紧把握教育人才“组团式”帮扶契机，积极破解绿春县高级中学发展瓶颈，从精准组队、理念更新等维度协同发力，通过系统施策，实现师资强化、教学提质、设施升级与育人增效，成功走出一条从“输血”到“造血”的边疆教育突围新路径。

绿春县构建系统赋能机制，通过校情学情分析制定需求清单，精准对接上海长宁区及省内建水一中、滇池学院等优质资源，以省管校用模式分两批次选派27名教育骨干驻点帮扶。创新采用“骨干驻点+云端联动”立体化帮扶矩阵，与帮扶学校共建联合教研平台，将沿海分层教学法本土化，适配边疆民族学生学情，推动班级平均分提升。建立县级领导挂联机制，完善派出单位、接收学校、教育部门三方协同保障体系，从政策、资源、考核等维度激发长效帮扶动力。

绿春县以理念革新破解管理滞后，推动从因循守旧向革新突破转变。落实党组织领导的校长负责制，修订办学章程、绩效分配方案等制度，推动帮扶学校管理模式本土化落地，提升班子领导力与团队凝聚力。细化“114810”教育发展体系路径，出台高质量发展三年行动计划，分阶段挂图销号推进帮扶目标。创新构建深度学习课堂范式，成立校本课程开发核心组，帮扶团队编写11门学科近800万字讲义及学案，建设资源库，既提升教师教研效率，又减轻学生家庭负担，实现管理效能与教学质量双提升。

实施课程、课堂、课题三位一体教师发展工程，以赛学、赛教、赛研为载体，搭配导师制、积分制、荣誉制保障机制，激发教师内生动力。全县分批选派64名教师赴上海复旦中学、建水一中等校跟岗学习，培育省级、州级学科带头人等骨干力量。依托帮扶团队构建“传帮带”体系，积极开展县级展示课、教研活动，推行“1+1+N”带教模式，组建9个联合学科团队、63对师徒结对及1个名师工作室。积极搭建成果转化平台，帮扶教师梁起指导学生获全国科技赛事省级奖项，毕亮获评省学科带头人、课程入选部级精品课。

本报记者 饶勇