于涛 郑玉明

高校清廉教育作为落实立德树人根本任务的“净化器”，肩负着培育“崇廉拒腐”价值共识、构建风清气正育人环境的时代使命。在多元思潮交融激荡的当下，作为生产力最核心要素的人才，是驱动新质生产力发展的关键动力和保障。高校学子既是创新的发起者，也是技术应用的实践者。因此，要坚持以习近平文化思想为指导，构建起立体化的清廉教育体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

锚定舆论护航的清廉教育方向。从文化使命维度来看，“第二个结合”的重大论断，为现代教育植入中华优秀传统文化中的廉洁因子，使“公生明、廉生威”的历史智慧与新时代“不敢腐、不能腐、不想腐”的制度要求深度衔接，为舆论引导提供深厚的文化底蕴。从实践路径维度来看，“七个着力”战略部署中关于“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”的要求，明确了高校清廉教育的舆论导向。从使命任务维度来看，“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的总体要求，既明确了要聚焦“育新人”的核心目标，更要以舆论之力破解“少数人讲、多数人听”的单向传播困境，打造廉洁教育矩阵。

构建“大思政”格局下的舆论引导体系。在顶层设计层面，建立舆论引导小组，将清廉教育纳入学校战略规划和意识形态工作部署，确保舆论导向与立德树人根本任务同频共振。在主体赋能层面，一方面要抓住教师队伍，充分发挥示范带头作用，强化“为人师表、廉洁执教”的示范效应；另一方面则要激活学生群体的青春力量，让青年学子在舆论互动中成为廉洁理念的传播者、践行者与监督者。在载体创新层面，打造“线上+线下”的舆论矩阵，线上搭建清廉校园云平台，运用短视频、VR情景模拟等新媒体技术增强传播感染力；线下构建“一廊（廉洁文化长廊）一馆（校史中的廉洁故事馆）一基地（校外廉政教育实践基地）”，使舆论引导从校园小课堂延伸到社会大课题。

打造全域协同的清廉教育舆论矩阵。在内容供给上，构建“显性教育+隐性浸润”的双轨体系。显性教育以思政课程为主阵地，将习近平总书记关于全面从严治党的重要论述等纳入教学内容，扩大教育覆盖面。隐性浸润则依托校园文化活动，开展廉洁文化节、清廉主题班会等活动，让廉洁理念在“润物细无声”中入脑入心。在主体协同上，打通“家校社”三位一体的育人链条。校内联动纪委、宣传部、学工部等部门，建立廉洁教育资源共享库。校外联合纪检监察机关、社区街道等共建“廉洁文化教育基地”“廉洁文化宣讲团”等。家庭层面，要积极引导家长成为廉洁教育的同盟军，形成“三方协同、同向发力”的舆论生态。

构建“防范—实践—传承”的立体化育人体系。在强化防范意识上，筑牢廉洁防线与舆论预警机制，将清廉教育从“关键少数”向“绝大多数”延伸，从“事后惩戒”向“事前预防”发展。制定高校清廉教育风险清单，聚焦招生录取、科研经费、学生资助等“微腐败”易发领域，严肃查处各种违规违纪行为，牢牢占领思想文化主阵地。在实践养成上，将廉洁教育融入人才培养全过程。入学教育中植入诚信教育，专业教育中结合学科特点融入学术道德规范，毕业教育中开设职业伦理专题讲堂。在文化传承上，深耕中华优秀传统文化与红色廉洁基因，挖掘历史典故的现代价值，让历史智慧照进现实。

以时代话语激活清廉教育舆论效能。在内容创新上，聚焦青年群体认知特点，将新时代关注的网络热点、社会议题与廉洁理念有机结合，让廉洁主题变得“可感可触”。在机制创新上，建立廉洁文化创新实验室，鼓励师生运用新技术开发廉洁教育互动程序、通过新技术构建学术诚信存证系统等，用主流价值导向驾驭“算法”，让技术赋能教育，使舆论引导更具针对性与精确性。在评价创新上，构建“过程性”与“发展性”相结合的廉洁素养评价体系，将参与廉洁实践活动、撰写廉洁主题调研报告等纳入学生综合素质评价，形成“以评促建、以新促行”的长效机制。

以舆论护航清风实践，以教育筑牢廉洁防线。高校的清廉教育创新实践，要以“宣”为媒，以青年学子喜闻乐见的表达融进青年学子的奋进旋律中；要以“践”为犁，将党的自我革命和正风肃纪反腐的决心与行动，春风化雨地凝聚成青年学子的清廉共识，让“清廉之花”在校园沃土上持久绽放。

[作者单位分别系云南民族大学设计学院、云南日报报业集团；本文系2024年云南省哲学社会科学规划“习近平文化思想研究专项”课题“习近平文化思想引领高校清廉教育实践创新研究”（课题号：ZX2024YB04）的阶段性成果]