李金龙

在抗日战争的烽火硝烟中，国立西南联合大学以“刚毅坚卓”为校训，在边陲云南弦歌不辍，书写了中国教育史上的不朽传奇。近日，读到由高云飞、李学文、孙延松编著，张冀南编的《自信自强 铸魂育人——西南联大精神与新时代云南教育研究》一书，我被其中所谈及的细节感动，也被其中所蕴含的精神所触动。该书以扎实的史料考据、深刻的现实观照，系统梳理西南联大的文化内核、革命历程与教育贡献，深度解码联大精神与云南教育的融合路径，既是一部严谨的学术著作，也是一本鲜活的思政教材，为新时代教育工作者提供了丰厚的精神滋养与实践指引。

全书以“自信自强、铸魂育人”为核心主旨，分10章，归类为“联大文化溯源”“红色革命传承”“教育影响辐射”“时代价值转化”4大板块，内容层层递进、逻辑清晰，完整构建起西南联大精神与云南教育发展的研究体系。

在“联大文化溯源”篇，作者系统梳理西南联大的诞生背景与文化根基。1937年抗日战争全面爆发，北大、清华、南开三校被迫南迁，历经长沙临时大学阶段后西迁昆明，于1938年正式成立西南联合大学，在极端艰苦的条件下坚守教育阵地。书中详细考证了三校的历史传统，三校精神融合淬炼出“刚毅坚卓”的联大校训与爱国、民主、科学的核心文化。通过溯源，进一步深入分析总结出联大的文化内涵，分别从办学、教师、学生三个维度详细阐释。

在“红色革命传承”篇，本书突破传统联大研究的学术视角，首次系统挖掘西南联大地下党组织的发展历程，尤其是探究了云南中小学中党组织的发展情况。从长沙临时大学党支部的建立，到昆明时期两个党支部合并统一，作者详细梳理联大地下党向云南中小学辐射的路径。大批党员疏散至滇中、滇东、滇南、滇西各地，以中小学教师为掩护建立革命据点，在建民中学、磨黑中学、云大附中、天祥中学等校播撒革命火种，让红色基因融入云南基础教育血脉。

在“教育影响辐射”篇，抗战前云南基础教育薄弱、师资匮乏、校舍简陋、理念滞后，联大的到来彻底改变这一局面。书中所提到的联大师范学院的创办，填补云南高等师范教育空白。通过本科培养、在职教师进修、暑期讲习班等形式，为云南培养了众多合格中小学教师，显著提升了地方师资水平；联大师生创办附属中小学，推动天祥中学、长城中学、五华中学等一批新式学校建立，实现基础教育跨越式发展。更重要的是，联大将学术独立、爱国育人的理念植入云南教育，为边疆教育注入精神内核。

在“时代价值转化”篇，本书立足新时代教育使命，探索西南联大精神的转化路径。作者提出以思政育人、课程育人、活动育人、文化育人为核心，将联大精神融入新时代云南中小学红色教育：以思政课为统领，厚植爱国情怀；以课堂教学为基础，传承刚毅坚卓品格；以研学实践为载体，焕发红色教育生机；以校园文化为根本，践行社会主义核心价值观。全书始终紧扣“铸魂育人”核心，让历史中的联大精神成为新时代教育的精神灯塔。

在史料研究的基础上，这部兼具学术价值、历史价值、实践价值的精品著作，填补了西南联大精神与地方教育融合研究的空白。

从学术价值来看，本书首次以“联大精神与云南基础教育”为核心命题，系统梳理西南联大精神对云南中小学教育的全方位影响，构建起“历史—精神—实践”的研究框架。书中对联大爱国主义文化的形成、内涵、价值、发扬的研究，对云南中小学红色培育、挖掘、传承、发展的研究，对西南联大促进云南教育发展理论的探究等，均凸显了本书的学术性。全书运用文献研究法、实证调查法、案例研究法，挖掘大量一手史料，包括联大地下党活动记录、云南中小学革命史料数据等，纠正了过往研究的部分疏漏，让西南联大与云南教育的历史联结更加清晰。

从历史价值来看，本书还原了一段被忽略的教育救国与革命救国交织的历史。西南联大在滇八年，不仅是学术救国的八年，更是革命救国的八年。书中独辟一章讲述西南联大与云南大学的互动历史，两校相互帮助、共谋未来，相互交流、互聘师资，相互合作、共兴学术，为云南的教育发展奠定了坚实基础。本书清晰地向读者传递出联大师生们既是学术精英，也是革命战士：学子们投笔从戎，地下党员深入边疆播撒革命火种，教授们以笔为枪坚守文化阵地，共同构筑起“教育救国、文化抗战、革命报国”的防线。这段历史，是中国知识分子家国情怀的生动写照，也是云南红色革命史、教育发展史的重要组成部分。

从实践价值来看，本书为新时代教育工作者提供了可落地的行动指南。本书紧密结合中小学教育实际，摒弃空洞的理论说教，给出了具体可操作的实践方法：将联大故事融入思政课堂，将联大精神融入校园文化，将联大研学融入实践活动，将联大品格融入学生成长。尤其对云南教育而言，本书立足边疆民族地区实际，提出依托联大红色资源打造特色思政教育品牌，为边疆地区落实立德树人根本任务、培育时代新人提供了精准方案，具有极强的现实指导意义。