宋宝平

文学经典承载着某一民族或地区人民在特定时期内的文化传统与精神品格，是文化建设与文学发展的核心。文学的跨文化交流活动则为文学经典在他国的建构提供了有效途径。《外国文学经典二十讲》作为高校非汉语言文学专业学生的外国文学经典通识课课程教材，结合国内对世界各国文学名著的接受情况，选取了自古希腊时期至当代的20部东西方经典作家作品，涵盖史诗、叙事诗、戏剧、小说等多种文学样式。教材以编年史的方式对前文提到的经典作家作品予以解读，并以此为纲，系统梳理了亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲等多个地区的文学现象、创作流派及文艺思潮。教材的编写团队成员为来自北京大学、北京师范大学、清华大学、山东师范大学、天津师范大学、中国人民大学等国内多所高校从事外国文学研究的专家学者，这些专家学者在各自研究领域都成果斐然。

从编写体例来看，该教材一方面详细介绍了作家生平与创作经历，另一方面对所选文学作品展开深入分析，其中包含作品生成与传播过程、内容概述与主旨分析、文本细读与欣赏等多个层面。由于对外国文学经典的阅读和研究始终离不开中国视角的关照，教材特别对各部作品在中国的译介历程，尤其是中译本的出版情况进行了梳理，所推荐中译本均由文学作品源语翻译而来。理想中译本的选定在有效减轻语言障碍造成的阅读压力的同时，更能从一定程度上满足读者对作品源语文化的期待。

纵观中国现当代文学史，外国文学经典的确对其发展产生了不可忽视的影响，中国文学愈发积极地参与到世界文学之中。外国文学在中国的译介与研究也经历了由浅入深、从文本欣赏走向理论阐释的发展历程。面对当前世界百年未有之大变局，进一步深化文学的跨文化研究、加强文化交流与文明互鉴，从而推进国内文化建设与中国文学形象海外建构的重要性更加凸显。在这一目的的指导下，外国文学作品的阅读与分析应当围绕以下几个方面展开。

首先，秉持开放包容、互学互鉴的文化理念，积极参与中外文学对话。中外文化差异是外国文学阅读与阐释中必然面临的问题，因此，了解其他民族和国家的历史文化、价值取向显得尤为重要。这些内容虽在特定文学作品中有所反映，但仍需要读者以系统的思维方式和包容的心态探索文本背后更深层次的意义与价值。在与不同文明相互对话交流、学习借鉴的过程中，一方面应当保持对时代浪潮的深刻关注，另一方面也要以本民族的文化立场关照外国文学，对外国文学作品的学习和研究始终秉持“为我所用”的心态，以更好地促进我国的文学与文化建设，推动中国文学走向世界。

其次，经典重读重释与前沿追踪并重。所谓文学经典，必然以独特的艺术形式承载着丰富的精神文化内涵，能够突破时空局限、广泛影响读者阅读体验和文学发展方向，实现文学价值、美学价值与思想价值的有机统一。从这个意义上来看，结合新的历史文化语境、文献资料与批评理论重读重释文学经典，追寻其中深刻的历史经验与审美体验，足以充分挖掘文学经典的当代价值、激发文学经典新的活力。同时，在世界各国文艺思潮相互影响、文学交流频繁、文化关系紧密的当下，还要关注文学创作与研究的前沿热点，思考作家创作理念及写作模式与其所处社会环境、文化背景和历史语境之间的特殊联系，积极参与当代文学经典的建构。

第三，关注文学经典的生成与传播路径。文学经典的生成并非一蹴而就，文学文本在漫长的接受与传播过程中必然经受了来自不同地区、不同民族的读者的细读与批评。因此对外国文学作品的研究不只局限于文本内部美学价值的探析，还要关注源语文化里影响文本生产、文学接受与传播的复杂因素，以思考该作品在源生地经典化过程中承载的文学史价值。此外，文学作品通常需要借助翻译活动而非以原有的形式进入新文化语境之中，源语国与译入国之间也必然存在不同的文化传统和价值取向。分析文学作品再经典化与他国化历程中自身发生的归化与变异现象、对译入语文化产生的特殊影响同样有着不可或缺的意义。

总而言之，国内学界对外国文学经典的研究在过去一个多世纪里经历了繁荣期、平淡期和断续发展的不稳定阶段，既走过曲折道路，也取得了相对丰硕的成果。研究历程中针对国别文学、文艺思潮与文化现象的追随和文学研究模式的多次转向为中国文学整体研究积累了宝贵经验。从长远来看，外国文学经典研究对当代中国文学研究的体系建设和深入发展仍具有重要价值。这就要求当代读者和学者继续以积极的姿态关注并参与到文学经典的跨文化交流活动中，共同推进中外文学、文化的相互沟通、理解和借鉴，为中国文学参与世界文学的事业添砖加瓦。