郭中丽 刘笑黎 周 平
把云南建设成为“面向南亚东南亚辐射中心”定位，是党中央赋予云南的历史使命和政治责任，也是云南推动高质量跨越式发展的重大机遇。国际中文教育作为我国国际传播体系的有机组成部分，是沟通民心的重要桥梁，一直以来为我国的政治交流、经济往来、科技合作、文明互鉴、国家形象塑造和软实力提升引线搭桥、添砖加瓦。党的二十大报告指出，“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”作为我国西部地区国际中文教育的先行者，云南省国际中文教育事业起步早，中外学生培养层次完整，人才产出成效明显。新时代新形势下，要进一步探索云南省国际中文教育高质量发展路径，提高人才培养质量，提升海外中文教育服务效能，助推云南省南亚东南亚教育辐射中心建设。
立足实际，完善顶层设计。“十四五”时期是我国“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，也是开启全面建成社会主义现代化强国新征程的重要机遇期。《云南省“十四五”教育事业发展规划》明确要求建设面向南亚东南亚教育辐射中心，打造“留学云南”品牌。国际中文教育是来华留学生的第一课，是云南省“讲好中国故事”、塑造中国形象的有效途径。后疫情时代，国际交流日渐恢复，留学生返校复课，国内教师也积极奔赴海外开展中文教育志愿服务。促进国际中文教育尽快复原，加快云南教育国际化纵深发展，要有大局意识，明确发展目标，制订发展规划，为国际中文教育发展提供政策依据和制度保障；要有协调意识，借力“教育合作论坛”“大学联盟”“职业教育联盟”等教育交流合作平台，加大资源整合力度；要有危机意识，积极开展调查研究，突破国际中文教育发展瓶颈，提升对抗风险的韧性。
完善机制，构建学术话语权。2022年中共中央宣传部、教育部联合印发的《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》把“学科体系、学术体系和话语体系”三大体系建设作为核心任务进行全面部署。建设面向南亚东南亚教育辐射中心呼唤着高质量教育体系的构建，新时代国际中文教育发展实践也需要理论和话语创新表达。构建面向南亚东南亚国际中文教育学科体系，要立足国际中文教育学科交叉特点，进一步推进与人工智能等新兴技术和新兴学科的融合，完善发展机制，打造一流学科。构建面向南亚东南亚国际中文教育学术体系，要打牢学术基础，以国际中文教育教学实践为切入点，加强国际中文教育理论和应用研究，提升学术实力。构建面向南亚东南亚国际中文教育话语体系，要开展有效对话，搭建与南亚东南亚等地的人文交流平台，讲好中国故事，推进学术话语在海外的大众传播。
服务区域，扩大“中文+职业教育”合作。在云南省委、省政府的引领下，各类院校参与民间交往新格局逐步形成，面向南亚东南亚“中文+职业教育”发展前景更加广阔，意义重大。因此，要以《关于合作支持云南省国际中文教育协作机制建设的备忘录》的签订为契机，以澜湄教育联盟为桥梁，积极探索“中文+职业教育”人才培养模式，完善制度保障，出台一系列配套政策；迎合市场，研发适应国别化市场需求的差异化高质量课程体系；智力支持，培养“一专多能”双师型人才队伍；建设资源，开发高水平教材及数字化教学资源；合作共赢，与境内外校企共建“中文+”产教研交流合作平台。
聚焦产出，提高国际中文教育人才质量。高校作为云南省国际中文教育的重要阵地，承担了来华留学生和省内国际中文教育人才培养的责任。推动云南省国际中文教育事业系统化高质量转型升级，高校等相关主体要积极探索、努力作为。一是面对海外中文学习者多元化趋势，主动对接市场需求，探索多元化培养模式，服务经济社会发展；二是关注学科专业一体化联通，加强学科建设与专业建设协同互动，以学科建设反哺专业人才培养；三是聚焦人才培养质量，鼓励国际中文教育教学改革，要在建设高水平一流课程、创新教学理念方法、开发特色教学资源、完善教育教学评价上下功夫，回归育人本质；四是提升教师队伍质量，创新教师科学评聘制度，引进高层次人才，大力提升教师职业发展能力，夯实育人基础；五是拓宽人才“出口”，支持国际中文教育产业化发展，科学合理规划国际学生招生规模，完善民办国际中文教育培训机构准入机制，拓展海内外就业市场，探索多元立体的云南特色国际中文教育职业发展路径。
守正创新，提升海外中文教育服务效能。语言是了解一个国家最好的钥匙。推动中文成为一门世界性语言，必须要有一支强大的中文教师队伍。为鼓励青年继续做好中国形象代言人和中华文化的传播者，提升国际中文志愿服务水平，要积极组织协调，搭建各类平台，保障国际中文教育志愿者项目有效运行；要积极服务“本土”，开展南亚东南亚国别研究，合作开发国别教学体系及教学资源，切实推进南亚东南亚国家中文教育“本土化”进程；要培养职业精神，关注海外中文教师专业成长，建立健全国际中文教师继续教育机制；要关注国际中文教育志愿者归国后续发展，加大政策支持，加强就业服务，使志愿者职业路径可持续发展。
（作者分别系云南师范大学华文学院教授、云南民族大学教师、大理大学教师；本文系云南省哲学社会科学规划“党的二十大精神研究专项”重点项目“新时代新征程云南国际中文教育发展面临形势和机遇研究”课题组结项成果）
