张怡恬

数字化时代，数字技术更新迭代，在促进教育改革与发展中发挥着重要推动作用。高校英语课程作为育人的重要阵地，推动其数字化转型不仅有利于提升英语教学质量，满足人才发展需求，也有利于突破传统英语课堂的时空限制，为英语教育注入新活力，培养高质量国际化人才。是以，探究数字化转型下高校英语课程的优化路径，具有重要的现实意义。

构建混合式智慧教学模式。一是促进线上线下教育相结合，拓展英语教学空间。高校英语教师可着眼课程教学内容，制作相应的微课视频，引导学生课前利用视频内容开展自主学习，明确课程内容的重难点；课中，教师可在学生预习内容的基础上开展系统化课程教学，可借助弹幕互动、随堂测验等方式激发学生学习积极性，并引导学生深化理解课程教学内容；课后，可依托人工智能作文批改系统，对学生的英语作文进行智能化批改，提高教学效率，针对作文中所批注的语法、词汇等问题，提供个性化指导与纠正，并基于学生存在的共性问题，合理调整教学方案及课程内容，从而提高英语课程教育实效。二是发挥数字技术的优势作用，打造沉浸式学习场景。如在虚拟环境中营造海外多种生活场景，学生可根据兴趣，选择点餐对话、商务会议、医院问诊等虚拟场景进行英语练习实践。同时，英语教师可实时记录学生在虚拟场景中的对话表现，及时纠正学生的发音错误及语法错误，明确学生的学习薄弱点，并推送相关的针对性训练，逐步提升学生的英语应用能力。

打造智能教学资源平台。一方面，高校应利用数字技术，打造智能化英语课程教学资料库。从多渠道、多平台收集英语教学内容相关的数字资料，从英语写作指导、外文文献分析技巧、国际学术会议常见问题等维度出发，分类整理数字资料，并动态追踪学生学习需求，实时更新资料库内容。除此之外，高校英语教师还可精选公开的商务谈判内容、名著等纳入资料库，并配上相应的资料来源及文化背景说明，拓展学生的文化视野。另一方面，加大高校英语资源的共享力度，畅通资源共享渠道。各高校可利用自身资源优势，共同建立外语教学云平台，将各校优质英语教学资源上传至平台中，实现英语教育资源共享。

提升英语教师的数字素养。高校可定期开展教学培训，邀请数字技术领域专家学者担任教学培训讲师，将数字技术相关培训内容纳入其中，引导教师熟练使用在线教学平台、利用数字技术分析学生学习数据、掌握制作英语教学视频等技能，有效提升英语教学质效。

(作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）