陈智刚

党的二十届四中全会指出：“抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。”新质生产力以其高科技、高效能、高质量特征，成为引领经济社会进步的核心动力，也对职业教育体系和技能人才需求产生深远影响。曲靖市作为云南省第二大经济体和省域副中心城市，在经济发展与产业升级方面成效显著。面对新质生产力带来的新形势与新任务，曲靖职业教育应主动适应发展要求，推进模式创新，深化产教融合，加强数字化建设，促进科教融汇，持续提升人才培养质量与服务地方经济发展的能力。

准确把握新质生产力的内涵与特征。新质生产力是以科技创新为主导，摆脱传统增长路径，具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力形态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置和产业深度转型催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，核心标志是全要素生产率大幅提升。新质生产力以新一代信息技术、人工智能、生物科技等高新技术为驱动，推动产业结构优化和质量提升，对劳动者素质和技能提出更高要求。职业学校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，必须准确把握新质生产力的内涵特征，主动适应其对劳动形态与技能结构的新要求，在服务产业升级和区域发展中发挥关键支撑作用。

新质生产力对曲靖职业教育的新挑战。近年来，曲靖职业教育围绕“先进制造基地、省域副中心城市”建设目标，持续深化改革，在构建现代职教体系、推进产教融合方面取得积极成效。全市已经形成以职教园区为龙头，高水平高职院校为引领，优质中职院校为支撑，政校企联动的职教网络，办学规模与质量居全省前列。专业设置持续优化，新增光伏、新能源、人工智能等新兴领域专业，并与百余家企业合作开设订单班，增强服务地方产业的能力。然而，对照新质生产力发展要求，曲靖职业教育仍面临诸多挑战：专业结构与产业发展匹配度不足，部分专业滞后于新兴领域需求；企业参与积极性不高，产教融合深度不够；“双师型”教师比例偏低，师资实践能力有待加强；社会认可度不高，招生和发展受到制约；投入保障不足，资源整合与职教本科创建面临困难。

以职业教育新范式赋能新质生产力发展。为深入贯彻落实习近平总书记关于加快发展新质生产力的重要指示精神，曲靖职业教育应积极构建发展新范式，以创新为驱动，全面提升服务区域产业转型升级和经济社会高质量发展的能力。重点从以下四个方面协同推进：一是深化产教融合，构建协同育人新生态。围绕云南工业“新三样”和曲靖现代产业体系需求，健全“政府主导、园区牵头、校企双主体、多元参与”的运行机制，加快建设国家级市域产教联合体。推动校企共建技术创新中心、实践中心和“双师型”教师队伍，推广“订单班”“冠名班”等协同育人模式，促进教育链与产业链有机衔接。二是加强数字建设，服务数字经济新形态。对接“数字曲靖”建设需要，前瞻布局工业互联网、云计算、智能制造等新兴专业，推动传统专业数字化升级。支持建设区域性大数据共享平台，推进虚拟实训、在线教学等数字化教学改革，培养适应数字经济发展的复合型技术技能人才。三是优化科教融汇，实现人才培养新跃升。支持职业院校与龙头企业、科研机构共建技术中心、大师工作室和创新创业平台，推动人才、技术、项目等资源共建共享。围绕绿色能源、高原特色农业等重点领域，促进科技成果转化与人才培养融合，夯实新质生产力发展的人才基础。四是完善保障体系，筑牢持续发展支撑基础。加大财政投入与政策支持，改善办学条件，激励企业深度参与职业教育。加强“双师型”教师队伍建设，完善教师培训、评价和引进机制。健全质量保障体系，强化教学过程监控与第三方评价，构建具有曲靖特色的现代职业教育体系。

总之，新质生产力发展既为曲靖职业教育带来机遇，也提出更高要求。要通过深化产教融合、加强数字建设、优化科教融汇等举措，更好适应新质生产力需求，为地方发展培养高素质劳动者和高技能人才。实施过程中需要政府、企业、学校和社会各方协同努力，强化政策支持、师资建设和质量保障，确保举措落地见效。唯有如此，才能实现曲靖职业教育高质量发展，为新质生产力培育提供坚实人才支撑，助力曲靖在新时代实现跨越发展。面对产业升级持续推进，曲靖职业教育还应持续创新人才培养模式，深化产教融合，积极借鉴先进经验，走出一条具有曲靖特色的职教发展道路，为中国式现代化曲靖实践贡献更大力量。

（作者系云南能源职业技术学院党委副书记、院长）