冯渝
在中华民族悠久的历史长河中，家谱作为记录家族世系、传承优良文化的重要载体，蕴含着中华民族独特的文化密码。习近平总书记深刻指出，“中华文明具有突出的连续性”，强调要“传承发展中华优秀传统文化”。明清时期，人们遵循“三十年一小修、六十年一大修”的修谱传统，形成了蔚为壮观的家谱文化景观，正是这种连续性与传承发展的生动体现。当历史的车轮滚滚向前，高楼大厦取代了祖屋宅院，迁徙流动打破了聚族而居，曾经维系家族存续的家谱，正逐步淡出人们的生活和视线。
明清时期家谱文化的当代价值
一是文化传承价值。一方面，明清时期家谱中记载着丰富的家族故事、民间传说、传统技艺等，是一个家族独特文化的凝聚和体现，为后代传承家族文化提供了依据。另一方面，家谱中蕴含着丰富的道德观念，包括尊老爱幼、诚信友善、勤劳节俭等，在现代社会仍具有积极意义，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养人们的道德观念，提升社会责任感。二是社会伦理价值。家训、族规是家谱的重要组成部分，对家庭成员的行为起着约束和规范作用。在当代社会，这些价值观念有利于增强家庭成员之间的情感联系，促进家庭和谐稳定。同时，家族是社会的基本组成单元，家族的和谐稳定有利于社会的安定团结。三是历史研究价值。明清时期家谱对家族发展变迁、人口繁衍生息、职业分布情况等进行了详细记录，为研究地方史、社会史、人口史等提供了丰富素材。此外，家谱涉及历史学、社会学、民俗学、人口学等多个学科领域，研究家谱可以帮助人们从多个角度了解古代社会结构中的家庭关系、风俗习惯、人口流动情况等，为开展多学科研究提供依据。
传承和发展明清时期家谱文化的具体路径
数字化保护和活化利用。明清时期，社会相对稳定，经济繁荣发展，家族观念深入人心，在此期间，家谱数量大幅增加。但在岁月的侵蚀下，传统纸质家谱面临诸多生存挑战，由于纸张老化、虫蛀、火灾等原因，导致家谱损坏或遗失，且纸质家谱传播范围有限，数字化技术的出现为解决上述问题提供了方法和途径。一方面，可以利用数字化扫描和图像识别技术，将纸质家谱转化为电子文档，实现永久保存；利用云端技术进行备份，降低家谱信息丢失风险；利用区块链技术，确保家谱数据的真实性和不可篡改性，为研究家族历史、传承家族文化提供支撑和保障。另一方面，可以利用虚拟现实和增强现实技术，打造沉浸式的家族文化体验。利用虚拟现实技术数字化重建家族祠堂、家族故居等场景，通过佩戴相关设备，便可穿越历史，身临其境般感受家族的历史氛围，参与祭祀传统仪式，在体验中增强对家族文化的认同感和归属感。
推动家谱文化的现代转化。明清时期的家谱承载着家族记忆，彰显着伦理观念，记录着社会变迁。推动明清家谱文化焕发新生，不能仅仅依靠单纯的保存和展示，还需要推动家谱内容的现代转化。其一，需要剥离封建糟粕，提炼文化内核。明清家谱在特定历史环境下形成，要以辩证的眼光看待，取其精华，去其糟粕。例如，改变传统家谱只记载男性成员与配偶姓氏的状况，补全女性家族成员的生平发展、个人成就，使家谱成为完整记录家族成员的“众生相”，倡导性别平等。还要剥离家训族规中“三从四德”“愚忠愚孝”等内容，弘扬与社会主义核心价值观中“敬业”“诚信”“友善”相契合的理念。其二，创新表达形式，贴近现代生活。明清时期家谱以文言文为主，晦涩难懂，要用当代年轻人喜闻乐见的方式呈现相关内容，激活家谱文化基因。例如，将家谱世系图表转化为“动态家族H5页面”，通过点击成员姓名，即可链接查看其生平故事、老照片和语音回忆等，将家谱从静态文本转变为动态生长的“家族记忆库”。
有机融入教育和社会治理。将家谱文化资源融入现代教育体系和社会治理实践，有利于对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，从而培育文明风尚，构建和谐社会。一方面，推动家谱文化融入教育。在基础教育阶段，可以开发校本课程，选取明清家谱中“勤耕苦读”“孝亲敬老”等故事，编写绘本，创设情景剧，制作动画短片，让学生在生动体验中学习理解传统美德。在高等教育阶段，可以推动跨学科研究，加强人才培养，聚焦家谱的学术价值，采用文献考证、田野调查等方法研究明清家谱，培养更多既懂传统又通现代的复合型人才。在家庭教育方面，可以鼓励家庭成员整理家族口述史、更新修订现代家谱，强化代际沟通，让年轻一代在参与的过程中理解家族责任。另一方面，推动家谱文化融入社会治理。可以发挥家训族规的道德教化作用，赋能社区文明建设，将本地明清家谱中的治理案例整理分类，充分发挥微信公众号和社区宣传栏的作用，加大传播力度，打造“家家有家训，社区共践行”的文明新风尚。
挖掘明清家谱文化的当代价值，不能将纸张上的文字束之高阁，而是要让其中蕴含的家族记忆、伦理智慧和治理经验在现代社会散发光芒。实施数字化保护，打破时空壁垒；剥离封建糟粕，实现现代转化；融入教育和社会治理，以家谱故事滋养心灵，完成一场跨越时空的文化对话，让家谱在新时代焕发生机和活力，为中华民族伟大复兴注入强大的精神力量。
（作者单位：安徽师范大学历史学院）
