贾宇
在新时代落实立德树人根本任务的过程中，习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一重要论述为深化思政教育改革指明了方向。“大思政课”理念强调思政教育要突破传统课堂局限，充分发挥社会大课堂的育人作用，推动实现“三全育人”，具有鲜明的开放性、实践性和协同性。在此背景下，“四维融通”实践教学模式以理论与实践、校内与校外、线上与线下、教师与学生融通为核心内容，是贯彻落实习近平总书记重要指示精神的实践探索。该模式引导学生在实践中深刻领悟思政内涵，有效拓展思政教育的空间维度，充分激发教学相长的活力，与“大思政课”的育人理念高度契合，有利于为培养更多德技并修、兼具家国情怀与专业素养的新时代职业人才提供有力支撑。
理论与实践融通：以实践深化理论认知。在“大思政课”理念引导下，高职院校深化理论与实践融通，不仅是落实“大思政课”理念的必然要求，也是提高思政教育质量、增强思政教育吸引力，培养高素质人才的重要抓手。以实践深化理论认知，一方面，要优化课程内容设计。结合高职专业发展特点，突破传统思政课程的章节框架，构建“理论—实践”双线融合的教学模式，重构教学内容。例如，在《思想道德与法治》课程中，教师在讲解“职业道德”章节时，可布置“企业岗位伦理调研”的实践任务，设计“模拟职场纠纷调解”活动场景，让学生在真实情境中学习知识、运用知识，更好地理解职业规范。另一方面，可开发模块化实践课程。教师围绕思政教育核心内容，开展相关专题实践课程，如“红色文化传承实践”“乡村振兴实地调研”“社区志愿服务计划”等，针对某个模块制定明确的理论目标和实践任务，让学生在项目化学习中运用所学理论知识分析解决现实问题，引导学生在具体实践中深化理论认知，实现从“知识积累”到“价值塑造”的跨越。
校内与校外融通：整合多元育人场景。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，能够使思政教育从封闭走向开放，丰富教育内容和形式，促进学校与社会协同育人，为学生成长成才提供更加广阔的空间。为此，其一，需要建立多方合作机制。高职院校应积极与企业、社区、爱国主义教育基地等建立合作关系，成立协同育人委员会，由学校、企业、行业协会等共同制定育人目标，规划实践项目，建立健全管理制度，确保合作顺利进行。其二，优化校内育人资源。高职院校需要从校内建设入手，打造特色鲜明的校园文化育人场景，充分发挥校史馆和文化展厅作用，展示学校发展历程、介绍优秀人物事迹，培养学生的认同感和自豪感。其三，深度开发校外资源。高职院校可与企业合作，共同开展“订单班”“现代学徒制”培养，优化人才培养方案，将企业文化、职业精神等融入其中；邀请企业技术骨干、劳动模范走进校园，开展讲座和培训，拓展学生知识视野；组织学生深入企业生产一线实习实训，丰富学生实践经验。
线上与线下融通：构建数字化教学生态。通过线上与线下融通，能够突破时间和空间限制，提高资源配置效率，推动教学模式转型升级。具体而言，在线上教学方面，可利用互联网平台，整合优质教学资源，包括视频、音频、图片等；开展在线测试和虚拟仿真实验，为学生自主学习创造条件，满足学生多样化、个性化的学习需求；借助人工智能技术打造沉浸式教学环境，如利用虚拟现实技术重现思政教学相关历史场景，让学生穿越历史，身临其境感受历史事件，加深感悟和体会。在线下教学方面，需要加强课堂互动，深化实践操作。通过小组讨论，鼓励学生积极发言，促进学生思想交流碰撞，培养学生发散思维；采用案例分析教学法，选取合适的案例进行讲解介绍，引导学生深入思考，加深学生对知识的理解和应用。
教师与学生融通：重构师生互动关系。师生关系是教育教学活动的重要纽带，其发展状况直接影响着育人效果。传统师生关系以教师单向度知识传授为主，教师往往处于主导地位，学生被动接受知识，学生的主体性一定程度上被忽略。对此，需积极推动教师与学生融通，构建平等、互动、共生的新型师生关系。首先，要更新教育观念。教师应转变传统教育观念，坚持以学生为中心，尊重学生的主体性。在教育教学过程中，教师要积极与学生沟通，建立平等、民主、和谐的师生关系，引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励学生发表自身观点和见解，营造开放包容的教学氛围。其次，可以深化实践融通。教师在带领学生参与企业实习、完成实验室项目时，不仅要传授学生基础技能和操作规范，还需关注学生思想动态，解决学生职业疑惑。再次，可以建立多元评价体系。将学生的课堂参与度、师生沟通频率、实践项目合作表现等纳入评价考核范围，鼓励学生主动与教师交流互动。此外，可以优化情感连接。组织开展茶话会、读书会、户外拓展等非学术性师生交流活动，让教师以朋友、知己、伙伴的身份与学生交流生活经验，分享兴趣爱好，打破课堂中的角色隔阂。
[作者单位：陕西交通职业技术学院；本文系2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目“‘大思政课’背景下高职院校‘四维融通’思政课校内实践教学模式研究与实践”（项目编号：23GY034）的研究成果]
