牛雪 高乐

在数字技术快速发展的当下，新媒体凭借传播速度快、覆盖范围广、互动性强等特点，深度嵌入大学生的日常生活，成为其信息获取和思想交流的重要平台。这一变化正重塑着大学生榜样教育的生态：它既开辟了全新的传播渠道，也打破了传统的叙事方式。高校应重新审视教育场景，精准把握技术赋能与价值引领的融合点，着力打造更具时代气息与情感共鸣的榜样教育新模式，推动其实现从单向灌输到双向交互、从理论说教到实践涵育的深刻转型。

创新榜样选树标准，筑牢榜样教育根基盘。高校要突破“成绩至上”等固有框架，将创新力、实践力、共情力纳入榜样评判的指标体系，既关注在实验室攻克技术难题的“学术达人”，也挖掘长期参与社区服务的“志愿微光”。通过设置成长型、创新型等多元化标签，让具有不同特长、处于不同阶段的学生都能找到可参照的榜样坐标。同时，利用大数据和新媒体技术优化选树流程。通过校园社交平台、学习类App收集学生日常行为数据，分析学生在学习、实践、社交等方面的闪光点，发现潜在榜样。同时，开展线上投票、匿名推荐等活动，让学生广泛参与榜样评选，增强其认同感和参与感。还应紧跟时代脉搏，动态调整榜样选树标准，将网络正能量传播、数字素养提升等纳入榜样评价指标。例如，对积极在网络空间弘扬主流价值的学生给予“网络文明使者”等荣誉称号，激励更多学生在新媒体环境中发挥榜样作用，营造健康向上的网络文化氛围。

创新媒介传播矩阵，拓宽榜样影响覆盖面。针对不同平台特性定制传播策略，构建“分众化+场景化”的分层传播体系。可在B站为青年榜样打造专栏或知识区，邀请校友分享职业成长故事、奋斗历程；或发起“我的榜样时刻”抖音短视频挑战赛，鼓励学生用Vlog记录身边榜样故事。此外，借助“关键意见领袖（KOL）联动传播”模式放大影响力，邀请校园网红、学生意见领袖与榜样人物合作，通过直播连麦、短视频合拍等方式，以学生喜闻乐见的形式传播榜样精神。例如，组织学霸榜样与校园UP主共同制作学习方法分享视频，整合双方的专业经验与创新思维，让榜样力量突破校园边界，实现更广泛的传播。

创新实践引导路径，强化榜样示范引领力。利用数字信息技术，开发“榜样元宇宙实验室”，如通过虚拟现实（VR）技术复刻科研攻关、乡村振兴等场景，学生通过虚拟空间参与“火星车设计”“非遗技艺传承”等项目，与榜样人物的数字分身进行实时互动。此外，需以榜样事迹为蓝本，设计实践项目，如围绕乡村振兴榜样的经历，组织学生开展“数字助农”新媒体运营项目，利用短视频、直播等方式推广农产品；发起“大学生科创孵化计划”，号召学生组队参与专业对口的科研项目研发，在实践中传承榜样的创新精神和工匠精神。

（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）