崔陶陶 成姗姗 杜晶晶
红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化，蕴含着指引我们党和人民增强信仰、信念、信心，战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。习近平总书记指出，“要保护好、运用好红色资源，加强革命传统和爱国主义教育，引导广大干部群众发扬优良传统、赓续红色血脉，践行社会主义核心价值观，培育时代新风新貌。”红色文化凝结着厚重的历史记忆，蕴藏着催人奋进的强大精神力量，对高校落实立德树人根本任务，提升学生的思想品质和道德观念，培育时代新人具有重要意义。随着数字经济与智能革命的深度融合，亟须利用数智技术，推动红色文化突破时空界限，更加贴近青年群体，实现从“静态传承”向“动态激活”的转变。可运用3D建模、大数据分析、AI内容生成等前沿手段，将抽象的红色精神转化为可感知、可参与、可互动的数智场景，充分激发学生的情感共鸣和互动参与，推动红色文化育人从“单向灌输”转为“双向互动”。
构建数智化内容生产体系。发挥红色文化育人作用，要引入数智技术，突破传统红色文化资源的物理局限，对教育内容进行数字化、智能化创新，构建多维立体的红色文化资源库，让静态的红色资源“活”起来，让抽象的红色精神“实”起来。一是对红色文化资源进行数字化采集和建档。红色文化资源数量繁多、种类丰富，高校应积极与党史研究部门、博物馆、档案馆等机构合作，利用数智技术对红色资源进行采集整理。运用3D扫描技术、超高清摄影技术，对革命文物、历史照片等实体资源进行扫描拍摄，建立数字档案，保留其细节特征和历史信息。运用音频录制、AI语音转写等方法，对口述历史、革命故事等非物质资源进行转化存储，为后续开展研究奠定基础。还可发挥区块链作用，对红色文化数字资源进行确权和存证，提高资源的真实性与安全性。二是对红色文化内容进行智能性转化和衍生。利用自然语言处理技术，对红色经典文献和革命历史资料等进行文本分析和内容提炼，在此基础上推出通俗知识读本、知识问答比赛等。利用AI技术和数字建模技术，再现英雄人物形象，将其以动画短片、漫画作品等新形式呈现，激发学生学习兴趣。利用AI音乐生成技术，以红色经典旋律为基础，融入现代音乐风格，创作具有时代特色的红色歌曲，提高红色文化资源的传播力和影响力。还可鼓励学生以红色文化为主题，运用数智工具开展创作，如利用AI助手撰写文章、利用数字剪辑软件制作短视频等，在创作过程中深化学生对红色文化、红色精神的理解。
创新数智化传播载体。数智技术的发展为红色文化育人提供了多元化载体和多样化渠道，高校需采用“线上+线下”相结合的方法，推动红色文化融入学生日常生活。一是打造沉浸式数字空间。充分利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式红色文化体验空间，让学生全方位感受红色历史。高校可利用虚拟现实技术打造“VR红色教育体验馆”，开发“重走长征路”等场景，让学生“穿越”历史，体会战士们爬雪山、过草地的艰难困苦，充分感受长征精神的崇高伟大。发挥增强现实技术作用，推动“现实场景+虚拟内容”互动融合，学生利用手机等移动终端扫描校园内的标识牌或二维码，屏幕上便会自动出现相关历史人物的虚拟形象和革命故事动画，提高红色文化传播的趣味性。二是开发智能化传播平台。高校可利用互联网技术打造红色文化传播平台，如手机App、微信小程序等，推出学习、互动、分享等多种功能，充分满足学生学习需求。利用大数据分析技术，收集学生的年龄专业、兴趣爱好、学习需求等特征，并进行分析整理，为学生个性化推送红色文化内容，提高育人的精准性和有效性。平台还可设立红色知识闯关、革命故事接龙小游戏等，学生通过游戏或互动可获得积分奖励，用于兑换虚拟奖章，充分激发学生的参与积极性，实现“乐中学”。
完善数智化评价体系。保障红色文化育人高质量发展，需构建科学的评价体系，高校应充分运用数智技术，推动红色文化教育评价朝着数字化、精准化、动态化方向发展。一是建立多维度评价指标体系。立足红色文化育人目标，结合数智技术特点，构建多维度、系统化的评价指标体系，考查学生的红色文化知识测试成绩、红色文化学习时长、红色实践活动参与次数、红色主题创作作品质量等，提高评价的科学性、全面性和客观性。二是发挥大数据技术作用，对评价数据进行全面采集与分析。以红色文化传播平台、校园信息管理系统等为依托，收集整理相关数据，了解学生的红色文化学习和实践情况。例如，采集“校园一卡通”信息，了解学生进入红色教育基地的次数和参与红色主题活动的时长；通过红色文化App，了解学生的学习进度、答题情况、互动评论等数据；利用大数据分析技术，将采集到的数据进行分析整合，了解学生的兴趣爱好和学习需求，掌握学生存在的问题和不足。三是构建动态化反馈改进机制。基于大数据分析结果，为学生推送个人学习报告，使学生了解自身不足，并为学生提供个性化学习建议，取长补短；为教师推送班级整体学习分析报告，使教师全面了解教学效果，为教师及时调整教学方法、优化教学内容提供数据支撑。
（作者单位：石家庄铁路职业技术学院）
